РП третий год обучения

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка детский сад №103 «Родники»
Фактический адрес: 620072, Свердловская область, г. Екатеринбург,
ул. Новгородцевой, 3а, телефон 347-64-88, 347-74-00

Принято
на заседании Педагогического
совета Учреждения
Протокол № 1
от « 30 августа» 2023 г.

Утверждаю:
Заведующий МАДОУ ЦРР детский
сад № 103 «Родники»
_____________Н.С.Шлыкова
Приказ № 063 – ОД
от « 30 августа» 2023 г.

Рабочая программа педагога
дополнительного образования на 2023-2024 учебный год
модуль: третий год обучения
Дисциплина: Студия «Увлекательный час»

Разработчик:
Лебедева Т.А.,
педагог
дополнительного образования

Екатеринбург, 2023 г.

Содержание
Стр.

№
Содержание

Пояснительная записка

Календарно-тематический план

Календарный учебный график

Учебный план

Расписание занятий

Информационное обеспечение

Программно-методическое обеспечение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеразвивающей
программы студии «Увлекательный час» педагога дополнительного образования
Лебедевой Татьяны Анатольевны.
Направленность программы-техническая. Программа разработана с учетом
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29
декабря 2012 года. Примерных требований к дополнительным образовательным
программам 06-1844 от11.12.2006г., Концепции развития дополнительного
образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г.
№1726)
Отличительные особенности программы
В основе программы студии «Увлекательный час» лежит игровая технология
интеллектуально творческого развития детей 3-7 лет «Сказочные лабиринты
игры».В.В.Воскобовича. Обучение детей проходит в интересной игровой форме, что
позволяет значительно повысить интерес, мотивацию и снизить утомляемость детей
на занятии. Незаметно для себя дети узнают и запоминают цифры, осваивают цвет,
форму, величину; тренируют мелкую моторику рук .Совершенствуется восприятие,
речь, мышление, внимание, память , воображение. В процессе игр дети учатся
действовать в «уме» и «мыслить», а это в свою очередь раскрепощает воображение,
развивает их творческие возможности.
Особенностью программы является связь образного восприятия с логическим
мышлением. Игры сопровождаются игровым или сказочным сюжетом, в который
органично вплетены логические задания на сравнения, анализ, классификацию,
обобщение и понимание математических терминов. Постоянное усложнение игр
позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности.
Цель программы
Развитие логического мышления и математических способностей, как основы
интеллектуального развития дошкольников.
Задачи:
Образовательные:

Продолжать знакомство детей с цифрами и числами, порядковым и
количественным значением числа.

Усвоение счета и отсчета в пределах «10» .

Продолжать учить ориентироваться в пространстве.
3


Различать геометрические фигуры(овал, круг, треугольник, квадрат,
прямоугольник), геометрические тела (шар,куб, цилиндр).

Учить решать логико-математические за дачи
Развивающие:

Развивать внимание, воображение, мышление.

Развивать творческие способности.

Развивать конструктивные способности детей

Развивать мелкую моторику пальцев и рук, координаций действий « глазрука».

Развивать детскую художественно-речевую деятельность, навыки
речевого общения.

Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта.
Воспитательные:

Формировать элементы коммуникативной культуры:

умение слышать педагога, слушать сверстника,

договариваться между собой в процессе решения различных задач.

Формировать умение работать в «паре», в «мини-группе»

Воспитывать дружеские отношения, желание действовать совместно ради
достижения общей цели

Воспитывать чувство сопереживания.
Формы организации деятельности: групповая.
Формы проведения занятий:

Логико- математические игры;

Интегрированные игровые занятия;

Самостоятельная игровая деятельность;

Совместная игровая деятельность детей и взрослых;

Конструктивная деятельность;

Развлечения.
Методы обучения:

Игровой

Словесный

Практический
Работа с родителями. Вовлечение родителей в учебно-образовательный
процесс (родительские собрания с показом фрагментов детской деятельности,
индивидуальные беседы с рекомендациями для каждого конкретного
ребенка),подбор и демонстрация специальной литературы, направленной на
развитие логического мышления. Продолжать знакомить родителей с
развивающими играми В.В.Воскобовича.Показать функциональные возможности
4

развивающих игр через игровое взаимодействие. Пропагандировать организацию
образовательной деятельности в домашних условиях на игровом материале.
Использование современных коммуникационных технологий(социальные сети) для
координации учебно-воспитательного процесса и эффективного взаимодействия с
родителями.
Ожидаемые результаты
Оценивание качества образовательной деятельности с детьми дошкольного
возраста, занимающими по дополнительной образовательной программе
технической направленности студия «Увлекательный час» по работе с детьми по
технологии Воскобовича определяются требованиями Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации», а также ФГОС ДО и ПООП (рамочной).
Педагогическая диагностика проводится в соответствии с рекомендациями
автора развивающих игр: Воскобович В.В.; Харько Т.Г. Игровая технология
интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет
«Сказочные лабиринты игры», книга 1 «Методика».
Педагогическая диагностика основана на методе наблюдения, связанном с
оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей
оптимизации. Диагностика развития ребенка, используется как профессиональный
педагогический инструмент с целью получения обратной связи от собственных
педагогических действий и планирования дальнейшей
работы с детьми в
образовательной деятельности
Планируемые результаты освоения программы
Третий год обучения
 Правильно называет геометрические фигуры( круг,квадрат, треугольник,
овал, прямоугольник), тела (шар, куб цилиндр).
 Умеет рисовать геометрические фигуры по заданным точкам.
 Умеет сравнивать геометрические фигуры по форме и размеру,
группировать их по признакам;
 Использует приемы сравнения, упорядочивания и классификации на основе
выделения их существенных свойств и отношений;
 Умеет составлять по силуэтной схеме фигуры из частей.
 Понимает и находит от какого целого та или иная часть, на сколько частей
разделено целое;
 Умеет делить целое на части, сравнивать их между собой.
5

 Умеет воспринимать количество независимо от расположения, цвета и
размера;
 Умеет составлять фигуры по точкам координатной сетки.
 Может ориентироваться в пространстве и на плоскости;
 Знает времена года, дни недели, порядок их следования, взаимное
расположение
 Умеет анализировать схему фигуры и находить ошибки при ее
конструировании;
 Считает до «10» и более, понимает итог счета как обозначение количества
предметов;
 Умеет пользоваться числами и цифрами для обозначения количества и
результата сравнения в пределах 10;
 Умеет измерять параметры величины мерками разного размера, фиксировать
результат числом и цифрой;
 Решает простые логические, комбинаторские задачи;
 Развиты коммуникативные качества;
 Имеет навыки работы с развивающими играми Воскобовича.
Особенности реализации программы студии «Увлекательный час»
в 2023-2024 учебном году
Курс студии «Увлекательный час» построен на групповой форме работы с
дошкольниками в пределах времени, отведенного учебным планом.
Содержание практического курса студии «Увлекательный час» для
воспитанников 5-6 лет рассчитано на реализацию в течение 2023-2024 уч.г.
Длительность занятий 25 минут, периодичность – 2 раза в неделю, общее
количество: 64 занятия.
Проводится с 11 сентября 2023 г. по 30 мая 2024 г. В конце каждого года
обучения предусматривается отчет о предоставленной услуге.
Эти виды образовательной деятельности проводятся по тематическому
планированию.
Особенности контингента воспитанников
Студию «Увлекательный час» посещают 14 воспитанников (7мальчиков, 7
девочек). С первой группой здоровья - 11детей, со второй группой здоровья- 3
ребенка. Интеллектуальное развитие соответствует возрасту у 14 воспитанников.

Календарно-тематический план курса студии «Увлекательный час» 3-го
года обучения
месяц

неделя

Форма
занятия

Тема занятия

Кол
-во
часо
в

сентябрь

1н

2н

октябрь

Логико1-2И снова в гостях у
математическа зверят Цифроцирка.
я игра
3-4.В Цифроцирке
появились новые
артисты.

5-6.Встреча с
Черепашками.Модель
логического ряда.
Построение
изображения по схеме

1н

Логико1-2.Забавные цифры в
математическа лесу на своих
я игра
полянках».—
3,4Математические
корзинки(образование
числа 6,7, 8,).

5,6Математические
корзинки(образование
числа 9,10).

3н
4н

наблюдени
е

3н

2н

Формы
текущего
контроля

наблюдени
е

2
7-8.Грибная поляна.

ноябрь

1н

Интегрирован
ная игровая
деятельность

2н

3,4,Вертикальная
линия.Горизонтальная
линия.Отрезок

3н

5,6.Ломаная линия.
Кривая линия.

наблюдени
е

7,8.Замкнутые,
разомкнутые линии

4н

декабрь

1,2Сказка о Малыше
Гео и его
удивительном
сне.Считалка:Кохле,
Охле, Желе, Зеле,
Геле, Селе, Фи(цвета
радуги).

1н

2н

Сказочный
сюжет, логико
математическа
я игра,
продуктивная
деятельность

1,2,,Луч. Солнечные и
несолнечные лучи
3,4. Два
противоположных
луча.

3н

5,6.Малыш Гео в
гостях у девочки
Дольки.

4н

7,8.Как Галчонок
Карчик украшал
новогоднюю елку

январь

1н

2н

Логико1,2.Угол - прямой,
математическа острый, тупой
я игра
3,4 В плаванье на
новом корабле
«Брызг- брыз
5.Паутинки

3н

6.Путешествие на
«Чудо острова» Игра
«Чудо соты».
февраль

5,6.Соседи числа.

7,8Последующеепредыдущее.

1,2.Нетающие льдинки
озера Айс. Игра
«Прозрачный
квадрат».

2н

3,4.Сказочная история
о Дионе, Дване и
Трине

3н

5,6.Приключения
Квадрата.

4н

7,8.Как шуты
развлекали Короля.

1н

Логико1,2.Игра «Квадратматематическа домино»
я игра.
Пространственные

4н

апрель

3,4.Волшебная
восьмерка

3н

март

2н

1н

Интегрирован
ная игровая
деятельность

наблюдени
е

1,2.Письмо для Эника
и Беника. Игра «Шнур
–затейник».

1н

Сказочный
сюжет, логико
математическа
я игра,
самостятельна
я деятельность

наблюдени
е

Самостоятель
ная игровая
деятельность.

май

отношения.

2н

3,4..Квадрат
«Домино».Гонки по
игровому полю.

3н

5,6.Загадки Кота
Филимона о цифрах.

4н

7,8Филимон и его
волшебные
превращения.

1,2.Подарки для
друзей от пчелки
Жужи. Конструктор
«Чудо-крестики.

3,4.ак проходят
занятия в школе
Волшебства.

1н

2н

Сказочный
сюжет, Логико
математическа
я игра,
Самостоятель
ная
деятельность

5.Развлечение:
«Путешествие на
Цветочный остров».

3н

наблюдени
е

Календарно - тематическое планирование разработано на период 2023 г.2024 г. с детьми 5-6 лет (старший возраст)
В календарно - тематическом планировании отражены темы занятий, задачи,
методические приемы, используемые игры, материалы.(см Приложение 3 к рабочей
программе).
Календарный учебный график на 2023-2024 учебный год

Количество возрастных

Мл.гр.

Сред.гр.

Старш. гр

Под.гр.

3-4 года

4-5лет

5-6лет

6-7лет

групп
Начало учебного года

11.09.2023

Окончание учебного года

31.05.2024

Продолжительность
учебного года

32недели

Продолжительность
учебной недели

5дней

Продолжительность
дополнительных занятий

15мин

20мин

25мин

30мин

Праздничные дни: 04.11.2023г, 01.01.2024-9.01.2024г; 23.02.2024г; 08.03.2024г,
01.05.2024 г; 09.05 2024 г.
Учебный план по реализации дополнительной
образовательной программы. Модуль: третий год
обучения (с 5 до 6 лет)
Продолжительность
занятия
25мин.
1600мин.

Количество занятий в
неделю
2
Итого в год:
64

Расписание занятий
День недели
Понедельник
Среда
Четверг

Возрастная группа
Старшая группа 5-6 лет.
Подготовительная гр. 6-7лет
Старшая группа 5-6 лет
Подготовительная группа6-7 лет
Младший группа 3-4года
Средняя группа 4-5 лет

Время
15.20-15.45.
16.00-16.30.
15.20.-15.45.
16.00-16.30.
15.20-15.35
15.45-16.05.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для реализации программы используются
Презентации: «Мир часов»; «История возникновения календарей».
Интерактивные тренажеры: «Арифметика для малышей», «Скоро в школуучимся
считать»,
«Математика
для
дошкольников»,
«Математические
представления».
Оснащенность развивающими играми В. Воскобовича
Игры и пособия, необходимые для реализации программы:
1. «Квадрат Воскобовича» (двухцветный) - по количеству детей в подгруппе
2. «Квадрат Воскобовича» + сказка – 1 шт.
3. «Фонарики» — по количеству детей в подгруппе.
4. «Фонарики „Ларчик"» — 1 шт.
5. «Чудо-крестики 1» - по количеству детей в подгруппе.
6. «Лепестки» — можно по количеству детей, можно 1 шт.
7. «Логоформочки 3» — по количеству детей в подгруппе.
8. «Черепашки „Пирамидка"» - по количеству детей в подгруппе.
9. «Черепашки „Ларчик"» - 1 шт.
10. «Коврограф „Ларчик"» - 1 шт.
11. Персонажи: Магнолик, Медвежонок Мишик, Галчонок Каррчик, Крутик
По, Гусеница Фифа, Девочка Долька, Гусь и Лягушки, Пчелка Жужа, Краб
Крабыч, Китенок Тимошка, Лопушок, Паучок-внучок; забавные цифры —
Ежик-наездник, Зайка-укротитель, Мышка-гимнастка, Крыска-силачка, Песжонглер.
12. «Чудо-соты 1» - по количеству детей в подгруппе.
13. «Чудо-цветик» - по количеству детей в подгруппе.
14. «Геоконт Малыш» - по количеству детей в подгруппе.
15. «Геоконт Великан» - 1 шт.
16. «Математические корзинки 5» - по количеству детей в подгруппе.
17. «Шнур-Затейник» - по количеству детей в подгруппе.
18. «Игровизор»+маркер – по количеству детей в подгруппе.
Программно-методическое обеспечение
1.Бондаренко Г.М. Развивающие игры в ДОУ Издательств: М-Книга 2013-190с.

2.Вакуленко Л.С, Вотинова О.М.Игровая технология интеллектуальнотворческого развитиядетей «Сказочные лабиринты игры» Санкт-Петербург:ООО
«Развивающие игры Воскобовича», КАРО,2017.-352с.
3.Вакуленко Л.С, Вотинова О.М. методическое пособие «Играем в математику»
Санкт-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича»- 2018.-312с.
4. Воскобович В.В, Харько Т.Г .Игровая технология интеллектуальнотворческого развития детей дошкольного возраста3-7лет. «Сказочные лабиринты
игры» Санкт-Петербург: ООО «РИВ», 2007-110с.
5. Воскобович В.В, Вакуленко Л.С. Развивающие игры Воскобовича в работе с
детьми дошкольного и младшего школьного возраста: материалы 2ой
Всероссийской научно-практической конференции, СПб.: Свое издательство,2014.172.
6. Воскобович В.В, Вакуленко Л.С. Развивающие игры Воскобовича в работе с
детьми дошкольного и младшего школьного возраста: материалы 3ей
Всероссийской научно-практической конференции,СПб.:ООО «Политон-СПб»,
2015.-288с.
7.В.В.Воскобович,Л.В.Вакуленко Играем в математику-Санкт_Петербург:ООО
«Развивающие игры Воскобовича» 2018.-312с.
8. Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников, С-П «Детство-Пресс»,
2001.-120с.
9.Панфилова Э.Н.Развивалка.ру. общеразвивающая программа, Санкт –
Петербург:ООО «Развивающие игры Воскобовича», КАРО, 2017.-112с
10. Симоновский А.Э. Развитие творческого мышления детей, Ярославль
«Гринго», 1996.-190с.
11.Тихомирова Л.Ф. Развитие логического мышления детей, Ярославль
«Гринго», 1995.-235с.