ПРИНЯТО
на Педагогическом Совете Учреждения
17 апреля 2024 г.
протокол № 4

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МАДОУ ЦРР
детский сад № 103 «Родники»
Приказ № 033-ОД от 17.04.2024 г.
С.В.Прошлецова

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ
МАДОУ ЦРР ДЕТСКИЙ САД № 103 «РОДНИКИ»
за 2023 год

г. Екатеринбург
2024 г.

2

Содержание
Аналитическая часть

3

Раздел I

Общие сведения об образовательной организации

4

Раздел II

Система управления Учреждением

5

Раздел III

Оценка образовательной деятельности Учреждения

7

3.1 Образовательная программа дошкольного образования.

7

Анализ реализации.
3.2. Дополнительные

общеразвивающие

программы

34

Оценка инновационного и методического потенциала

36

дошкольного образования.
Раздел IV

Учреждения
Раздел V

Оценка качества образования в ДОУ.

39

Раздел VI

Оценка кадрового обеспечения

40

6.1. Укомплектованность штата

40

6.2. Общая характеристика педагогического состава

41

Раздел VII

Оценка

организации

предметно-пространственной

44

развивающей среды групп.
Раздел VIII

Оценка

учебно-методического

и

библиотечно-

46

информационного обеспечения
Раздел IX

Оценка материально-технической части

Раздел X

Оценка

финансово-хозяйственной

48
деятельности

50

Учреждения
Раздел XI

Заключительные выводы и рекомендации
Результаты
Учреждения

анализа

показателей

53
деятельности

55

3

Аналитическая часть
Самообследование МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники» за 2023 г. проведено
в соответствии с требованиями:


Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29

декабря 2012 г. N 273-ФЗ (п.3 ч.3 ст.28, п.3 ч.2 ст.29);


Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

14 июля 2013 г. № 462 «Об утверждения порядка проведения самообследования
образовательной организации» (с изменениями и дополнениями);


Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждения показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию» (с изменениями и
дополнениями);


Постановление Правительства от 20.10.2021 № 1802 "Об утверждении

Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной

сети

"Интернет"

и

обновления

информации об образовательной организации" (с изменениями и дополнениями);


Устав МАДОУ ЦРР детского сада № 103 «Родники».

Цель проведения самообследования: обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности МАДОУ ЦРР детский сад № 103 «Родники» (далее –
Учреждение). В процессе самообследования проведена оценка образовательной
деятельности,

системы

управления

организации,

содержания

и

качества

подготовки воспитанников, организации образовательного процесса, качества
кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,
материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки
качества образования, а также анализ показателей деятельности организации,
подлежащей

самообследованию,

исполнительной

власти,

устанавливаемых

осуществляющим

федеральным

функции

по

органом
выработке

государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования. Самообследование состоит из двух частей: аналитическая часть и
результаты анализа показателей деятельности учреждения.

4

I. Общие сведения об образовательной организации
Параметры
Полное наименование
организации
Краткое наименование
организации
Адрес
Телефон, факс
Электронная почта
Web-сайт
ФИО руководителя
образовательного учреждения
Режим работы Учреждения

Значения
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение Центр развития ребенка детский сад № 103
«Родники»
МАДОУ ЦРР детский сад № 103 «Родники»
620072, г. Екатеринбург, ул. Новгородцевой, 3а
+7(343)347-74-00, +7(343)347-64-88
mdou103@eduekb.ru
103.tvoysadik.ru
Прошлецова Светлана Викторовна

пятидневная рабочая неделя, длительность рабочего дня 10,5
часов (с 7.30 – 18.00 часов)
Учредитель образовательного
Муниципальное образование «Город Екатеринбург»
учреждения, адрес, телефон
620014, г. Екатеринбург, пр. Ленина, 24а, тел. 376-43-82
Организация и координация
Управление образования Администрации Кировского района
деятельности Учреждения
города Екатеринбурга,
Индекс 620061, г. Екатеринбург, ул. Первомайская, 75, тел.
+7(343)304-16-35
Нормативная и правовая основа деятельности Учреждения
Организационно-правовая
Муниципальное автономное учреждение
форма
Тип
дошкольная образовательная организация
Вид
Центр развития ребенка детский сад
Лицензия, №, срок действия
выдана Министерством общего и профессионального
образования
Свердловской
области
03.02.2012
года,
регистрационный номер лицензии: № Л035-01277-66/00195797,
срок действия лицензии – бессрочно
Свидетельство о постановке на № 6660015149
учет в налоговом органе
Устав, дата утверждения
№ 972/46/36 от 11.05.2022 года

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр
развития ребенка детский сад № 103 «Родники» расположен в Кировском районе
города Екатеринбурга, вдали от производящих предприятий и торговых мест.
Здание детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на
280 мест. Общая площадь здания 2822 кв. м, площадь земельного участка — 11182
кв.м. Структурных подразделений нет.
Цель деятельности Учреждения — осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования,
присмотр и уход.
Предметом деятельности Учреждения является реализация права на
получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в интересах
человека, семьи, общества и государства, присмотр и уход за детьми, обеспечение
охраны, укрепление здоровья воспитанников, создание благоприятных условий для
разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения
потребности воспитанников в получении дополнительного образования.

5

МАДОУ ЦРР детский сад № 103 «Родники» осуществляет взаимодействие с
организациями - партнерами.
Взаимодействие с организациями-партнерами
Центр дополнительного
профессионального
образования «Универсум»
АНО ДПО «ОЦ
Каменный город»
МАОУ –
гимназия № 45

Элти-Кудиц

Всероссийский форум
«Педагоги России:
инновации в образовании»
МБУ ИМЦ «Екат.
Дом Учителя»

Свердловский
областной
педагогический
колледж

ООО
«Издательство
«Учитель»

Детская библиотека № 20

Вывод: тесное взаимодействие с образовательными и культурными
учреждениями позволяет обеспечить качественное образование в Учреждении.

Раздел II. Система управления Учреждением
Управление
Учреждением
осуществляется
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации, нормативно-правовыми актами,
действующими на территории Свердловской области и муниципального
образования «город Екатеринбург», Уставом Учреждения на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Непосредственное управление Учреждением осуществляет заведующий,
прошедший обязательную аттестацию на соответствие занимаемой должности
(более подробно можно посмотреть в разделе: «Руководство. Педагогический
состав»). Заведующий Учреждением контролирует работу, организует
планирование его деятельности. Более подробно функции заведующего прописаны
в Уставе Учреждения п. 5.9 п. 5 «Управление Учреждением», который находится в
разделе: «Документы/Учредительные документы на сайте Учреждения».

6

Схема структуры управления Учреждением

 Заведующий;
 Наблюдательный совет;
 Педагогический совет
Учреждения;
 Общее собрание
работников Учреждения;

Стратегический
уровень

 Специалисты;
 Работники Учреждения.

Оперативный
уровень

Тактический
уровень

Уровень
соуправления

 Заместители
заведующего по ВМР;
 Заместители
заведующего по АХЧ;
 старший воспитатель.

 Совет родителей

Коллегиальными органами управления Учреждением являются:
 Общее собрание работников Учреждения;
 Педагогический Совет Учреждения;
 Наблюдательный совет.
Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются
Уставом и локальными актами Учреждения (раздел: «Структура и органы
управления»).
Открытость, гласность образовательного процесса, доступ родителей к
участию в деятельности учреждения обеспечивает такие меры как:
 электронный адрес: mdou103@eduekb.ru, сайт: 103.tvoysadik.ru;
сообщество ВКонтакте.
 ежегодных отчетов, тематических родительских собраний, а также
посредством практики выявления общественного мнения с помощью
социологических опросов, дней открытых дверей и т.п.;
 еженедельный прием граждан руководителем и заместителями
руководителя и фиксация в регистрационных журналах содержания обращений и
жалоб, а также мероприятий по их решению.
Выводы: таким образом, в ДОУ сформированы органы государственнообщественного управления Учреждением в соответствии с нормативной базой по
общественному соуправлению, в соответствии с уставом и локальными актами
Учреждения. Развиваются новые способы информирования общественности о
состоянии дел и результатах функционирования и развития образовательного
учреждения через интернет, которые обеспечивают доступность и открытость
информации о результатах деятельности Учреждения.

7

Раздел III. Оценка образовательной деятельности Учреждения
3.1. Образовательная программа дошкольного образования. Анализ
реализации.
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС дошкольного образования, Федеральной образовательной
программой дошкольного образования. С 01.01.2021 Детский сад функционирует в
соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность осуществляется на основании утвержденной
образовательной программы дошкольного образования (ОП ДО), которая
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), Федеральной образовательной
программой
дошкольного
образования
(ФОП
ДО)
и
санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами.
Переход на ФОП ДО. Согласно дорожной карте внедрения ФОП ДО в
образовательный процесс в детском саду был составлен план-график по переходу
детского сада на реализацию ФОП ДО. В план-график были включены мероприятия,
рекомендованные Минпросвещения. На базе детского сада была создана рабочая
группа по приведению ОП ДО в соответствие с ФОП ДО. В летний период рабочая
группа провела аудит по рекомендациям Минпросвещения (письмо
Минпросвещения от 03.03.2023 № 03-350).
Для формирования вариативной части ОП ДО рабочая группа организовала
анкетирование с целью изучить запросы и потребности родителей и воспитанников.
Данные анкетирования помогли определиться с приоритетной деятельностью
детского сада. Часть программы, формируемая участниками образовательных
отношений, разработана на основе «Образовательной программы дошкольного
образования «СамоЦвет». Дошкольный возраст. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО
«ИРО», 2019. – 460 с. В 2-х частях: Образовательная программа дошкольного
образования
«СамоЦвет»: младенческий, ранний возраст», учитывающей
специфику Уральского региона.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры
МАДОУ ЦРР детский сад №103 «Родники», утвержденного приказом заведующего
от 03.03.2023 № 024/1-ОД, была проведена промежуточная оценка степени
соответствия РППС детского сада требованиям ФГОС и ФОП ДО и рекомендациям
Минпросвещения.
В ходе контроля выявлено: созданная РППС в детском саду учитывает
особенности реализуемой Образовательной программы дошкольного образования. В
каждой возрастной группе имеется достаточное количество современных
развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает
свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую,
воспитывающую, стимулирующую функции.

8

В декабре 2023г. проведен повторный плановый мониторинг. Результаты
показывают хорошую степень соответствия РППС детского сада требованиям
законодательства и потребностям воспитанников.
На заседании установочного педагогического совета в августе 2023 года была
утверждена образовательная программа дошкольного образования, разработанная на
основе Федеральной образовательной программы дошкольного образования.
Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть ОП
ДО оформлена с учетом ФОП ДО в виде ссылок. Вариативная часть включает
парциальные программы, которые отражают специфику детского сада,
индивидуальные потребности воспитанников, мнение их родителей и условия, в
которых проходит педагогический процесс. (программа размещена на сайте
Учреждения в разделе: «Образование» https://103.tvoysadik.ru/sveden/education)
Во исполнение Указа Президента от 17.05.2023 № 358 в годовой план работы
детского сада были внесены мероприятия по формированию безопасной
информационной среды для педагогов, детей и родителей. В течение года со всеми
участниками образовательных отношений проводились просветительские
мероприятия. Для педагогов был организован тренинг по теме «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». На заседании педагоги
обсудили доступные для дошкольников формы работы по теме, а также был
подобран демонстрационный материал из опыта работы других детских садов.
Характеристика контингента воспитанников
Детский сад посещают 279 воспитанников в возрасте от 2 до 7 лет,
сформировано 12 групп общеразвивающей направленности:
1 группа раннего возраста кратковременного пребывания – 10 детей;
2 группы раннего возраста – по 20 детей;
2 группы младшего возраста – по 25 детей;
2 группы среднего возраста – по 25 детей;
3 группы старшего возраста – по 25 детей;
2 группы подготовительного возраста – по 27 детей.
На период 01.09.2023 г. 52 воспитанника имеют статус ОВЗ (диагноз: ОНР I,
II, III степени, ЗПР). Все дети с ОВЗ посещают группы общеразвивающей
направленности, для них разработаны индивидуальные образовательные маршруты,
в соответствии с
которыми осуществляется коррекция специалистами и
воспитателями ДОУ.
В сравнении с 2022 г. количество воспитанников, осваивающих ООПДО,
уменьшилось на 14 человек, количество детей с ОВЗ увеличилось на 8 человек.
400
300

293

292

279

200
100

44

36

52

0
2021

2022
всего

с ОВЗ

2023

Вывод:
Наблюдается
тенденция снижения количества
детей в возрасте 2-3 лет,
увеличение количества детей с
ОВЗ (на 3 %).

9

3.1.1. Режим образовательной деятельности (Календарный учебный график
размещен на сайте Учреждения в разделе: «Образование»).
Образовательная деятельность в Учреждении осуществляется в режиме 5дневной рабочей недели, суббота, воскресенье – выходные дни. В соответствии с
Федеральным законодательством в 2023 г. предусмотрены праздничные и
дополнительные выходные дни: 1, 2, 3, 4, 5, 6 и 8 января — Новогодние каникулы; 7
января — Рождество Христово; 23 февраля — День защитника Отечества; 24
февраля — выходной день; 8 марта — Международный женский день; 1 мая —
Праздник Весны и Труда;8 мая – выходной день, 9 мая — День Победы; 12 июня —
День России; 4 ноября — День народного единства.
Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется в течение всего времени
пребывания ребенка в детском саду, в режиме полного дня (10,5 часов): с 7.30 до
18.00 ч. и для детей раннего возраста в режиме кратковременного пребывания (4
часа): с 7.30 до 11.30 ч.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с
детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей.
Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых
формах образовательного процесса.
В соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 21 июня 2023 года N 9 «О мероприятиях по
профилактике гриппа, острых респираторных вирусных инфекций и новой
коронавирусной инфекции (COVID-19) в эпидемическом сезоне 2023-2024 годов (с
изменениями на 28 декабря 2023 года) в ДОУ предусмотрены меры «по
соблюдению оптимального теплового режима, режима проветривания помещений,
оснащенности
устройствами
обеззараживания
воздуха,
термометрами,
дезинфекционными средствами, средствами индивидуальной защиты органов
дыхания для сотрудников». Проведено обучение персонала образовательной
организации мерам профилактики гриппа, других острых респираторных инфекций
не гриппозной этиологии, новой коронавирусной инфекции (COVID-19),
организована иммунизация сотрудников и воспитанников против гриппа.
Чтобы не допустить распространения острых респираторных вирусных
инфекций, коронавирусной инфекции, администрация детского сада в 2023 году
продолжила соблюдать ограничительные и профилактические меры в соответствии
с СП 3.1/2.4.3598-20:
• ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников —
термометрию с помощью бесконтактных термометров и опрос на наличие
признаков инфекционных заболеваний. Лица с признаками инфекционных
заболеваний изолируются;
• еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих
средств, разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
• ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей,
игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами;
• использование бактерицидных установок в групповых комнатах;
• частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;

10

• требование
о
заключении
врача
об
отсутствии
медицинских
противопоказаний для пребывания в детском саду ребенка, который переболел или
контактировал с больным.
3.1.2. Учебный план Учреждения (размещен на сайте Учреждения в разделе:
«Образование») разработан в соответствии с нормативно-правовыми документами:
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ
от 29.12.2012 г.;
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от
17.10.2013 г.№1155;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
• Учебный план - документ, который определяет перечень образовательных
областей (с учетом принципа интеграции содержания), образовательную нагрузку на
ребенка (с учетом возраста) в разнообразных формах обучения (в т.ч.
образовательных предложений для всей группы детей — непрерывной
образовательной деятельности, образовательной ситуации) в детских видах
деятельности, их последовательности и периодичности (распределение по частоте),
длительности организации (количество условных часов (периодов) с учетом объема
содержания (образовательных задач) каждого из пяти модулей образовательной
деятельности, обеспечивающих освоение ООП ДО.
Структура учебного плана включает обязательную часть, составляющую не
менее 60% от общего объема и часть, формируемую участниками образовательных
отношений, не более 40%, отводимого на освоение ООП ДО.
В соответствии с требованиями ФГОС ДО обе части являются
взаимодополняющими, сохраняя комплексность подхода в направлениях развития и
образования детей (далее - образовательные области) и представлены модулями
образовательной деятельности:
 «Социально-коммуникативное развитие».
 «Познавательное развитие».
 «Речевое развитие».
 «Художественно-эстетическое развитие».
 «Физическое развитие».
Содержание
указанных
модулей
образовательной
деятельности
(образовательных областей) зависит от возрастных и индивидуальных особенностей
детей, определяется целями и задачами ООП ДО и реализуется в различных видах
деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как
сквозных механизмах развития ребенка).
Обязательная часть представляет комплексность подхода с учетом содержания
основной образовательной программы МАДОУ ЦРР Детский сад № 103 «Родники»,
обеспечивая развитие воспитанников, во всех пяти взаимодополняющих
образовательных областях и составляет не менее 60% .

11

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не
более 40% от общего нормативного времени, отводимого на освоение ООП ДО. Она
отражает специфику национально-культурных, демографических и климатических
условий города Екатеринбурга и Среднего Урала. Содержание ООП ДО с учетом
национально-культурных условий не выделено через специально отведенное время
в формах непрерывной образовательной деятельности, оно реализуется через
различные виды совместной деятельности педагога с детьми и в режимных
моментах - различные виды игр, экскурсии, чтение, творческие мастерские и др.
Вывод:
 Реализация учебного плана обеспечивает развитие личности детей
дошкольного возраста в различных видах
деятельности (общении, игре,
познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития
ребенка), мотивации и способностей воспитанников с учетом их возрастных,
индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
 Содержание ООП ДО реализуется с учетом образовательных потребностей
и интересов воспитанников, членов их семей, специфики национальных,
социокультурных и климатических условий, что нашло отражение в учебном плане
как часть, формируемая участниками образовательных отношений.
3.1.3. Режим занятий
В соответствии с рекомендациями Санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» установлен следующий режим занятий:
Продолжительность занятий
Возрастная группа
2-3
3-4
4-5 лет
года
года
Продолжительность НОД (мин.)
Максимально допустимый объем
образовательной нагрузки в первой
половине дня
Максимально допустимый объем
образовательной нагрузки в неделю

10
минут
20
минут

15
минут
30
минут

20
минут
40
минут

100
минут

165
минут

200
минут

5-6 лет

6-7 лет

25 минут

30
минут
90
минут

45 минут,
допустимо 3
занятие во 2
половине дня

325 минут

450
минут

Проанализировав расписания занятий по всем возрастным группам, можно
сделать следующие выводы:
 занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного
напряжения детей, проводятся в первую половину дня во вторник-среду (дни
наиболее высокой трудоспособности детей);
 указанные занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными
занятиями в целях предупреждения утомляемости детей;
 занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимают
не менее 50% общего времени реализуемой образовательной программы.

12

3.1.4. Анализ достижений воспитанников по реализации основной
образовательной программы
Документирование результатов педагогических наблюдений за динамикой
развития детей производится в индивидуальных картах развития детей,
разработанных Национальным институтом качества образования (Карты развития
детей от 0 до 3 лет.- М.: Издательство «Национальное образование», 2016.-128с.:ил.;
Карты развития детей от 3 до 7 лет.- М.: Издательство «Национальное образование»,
2016.-112 с.:ил.) Карты развития представляют собой комплект бланков для
фиксирования результатов наблюдений с перечнем умений и навыков детей и
выделенными возрастными периодами их первого проявления. Перечень
структурирован по пяти образовательным областям.
В процессе систематических наблюдений за самостоятельной деятельностью
детей в период с 01.01.2023г. - 31.05.2023г. выявлены следующие результаты
освоения ООПДОУ:
Дети подготовительных групп
Направление развития: социально-коммуникативное
У 95 % детей наблюдался период устойчивого начала по следующим параметрам:
 способность давать оценку плохому или хорошему поступку другого
ребенка;
 контролирует свои эмоции
 самостоятельно выбирает для себя род занятий;
 проявляет способность к самооценке
 проявляет инициативу и самостоятельность в процессе деятельности
 способность поддерживать устойчивые дружеские связи с другими детьми;
 знание основных правил дорожного движения для пешеходов и
велосипедистов.
Направление развития: познавательное.
У 90 % детей наблюдался период устойчивого начала по следующим параметрам:

применяют счет в повседневной жизни, игре;
 делают последовательные умозаключения по 2-4 картинкам, рассуждают;
 понимают запись простых математических последовательностей (от меньшего
числа к большему или наоборот);
 понимают смысл числа как символа для выражения количества, длины, веса и
т.п.
 распознают геометрические фигуры, знают их свойства;
 раскладывают предметные множества в пределах 10 (7 фишек можно разделить
на 4 и 3 фишки);
 использует понятия «сначала», «потом», «до», после», «раньше», «позже»,
«одновременно»
 знают основные элементы погоды, могут описать её;
 знают основных животных и растений России;
 знают основные природные закономерности на Земле (жаркий и холодный
пояса);
 знают об особенностях людей разных рас;

13

 знают некоторые традиции своего народа.
У 10 % детей наблюдался период неустойчивого начала по следующим параметрам:
 пользование часами;
 пользование измерительными инструментами (весами, линейкой, термометром,
секундомером);
 знание некоторых физических явлений (магнетизм, сила тяжести).

Направление развития: речевое.
У 95 % детей наблюдался период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 рассказывают истории или случаи из жизни в правильной
последовательности событий;
 могут вести диалог (слушают, реагируют на высказывания, отвечают,
задают вопросы);
 различают звуки в словах;
 делят слова на слоги;
 пытаются читать;
 знают написание отдельных слов (своего имени, названий некоторых
предметов).
У 5 % детей наблюдался период неустойчивого начала по следующим параметрам:
 составляют подробный структурированный рассказ по картине/серии
картинок;
 могут узнать по прочитанному взрослым отрывку произведение детской
литературы;
 знают имена известных детских писателей и поэтов.
Направление развития: художественно-эстетическое.
У 97 % детей наблюдался период устойчивого начала по следующим параметрам:
 проявляют способность к сольному исполнению песен;
 различают звуки некоторых инструментов;
 различают виды музыкального искусства (народные песни, опера,
эстрадные песни);
 собирают из конструктора различные объекты с использованием схемы
для конструирования;
 самостоятельно строят композиции из песка (крепость, город);
 делают аппликации по заданному или задуманному сюжету,
самостоятельно подбирая цвета и формы;
 конструируют объекты из различных материалов с элементами
изобретательства.
У 3% детей наблюдался период неустойчивого начала по следующим параметрам:
 знание имен некоторых известных композиторов;
 рисование с натуры;
 создание сложных аппликаций в виде узоров;
 знание имен некоторых известных художников и скульпторов.

14

Направление развития: физическое.
У 95% детей наблюдался период устойчивого начала по следующим параметрам:
 прыгает на одной ноге не менее 10 прыжков;
 прыгает в длину (до 1 метра);
 выполняет прыжки на месте на одной и двух ногах с продвижением вперед
на одной и двух ногах, в длину с места и с разбега, в высоту;
 знает элементы спортивных игр и участвует в них.
У 5% детей наблюдался период неустойчивого начала по следующим параметрам:
 катание на роликах и коньках;
 плавание без поддержки.
Анализ достижения детей подготовительных групп
120
100
80
60
40
20
0

период устойчивого начала
2021г.
период неустойчивого начала
2021г.
период устойчивого начала
2022г.
период неустойчивого начала
2022г.
период устойчивого начала
2023г.
период неустойчивого начала
2023г.

Вывод: По сравнению с предшествующими периодами (2021 г., 2022г.) в 2023 году
наблюдаются стабильные результаты, имеющие период устойчивого начала по всем
направлениям развития. Результат освоения основной образовательной программы
ДОУ, выраженный в процентах, составляет 92 %, что соответствует высокому
уровню. У воспитанников сформированы деятельностные, здоровьесберегающие,
коммуникативные, социальные, информационные компетенции, дети способны
применять полученные знания в повседневной жизни. Воспитанники освоили
основную образовательную программу МАДОУ ЦРР детский сад № 103 «Родники»
в полном объеме, готовы к переходу на следующую ступень образования.
Старшие группы
Направление развития: социально-коммуникативное.
У 89% детей группы наблюдался период устойчивого начала по всем параметрам:
У 11% детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:

может сформулировать цель своих действий и фиксировать результат;
 берет на себя определенную роль в игре, может соблюдать ролевое
соподчинение;
 выполняет просьбу, задание взрослого без контроля с его стороны;

15

 проявляет способность встраиваться в совместную деятельность с
другими детьми, работать в группе;
 проявляет способность находить компромисс и разрешать конфликты,
соблюдая правила этики.
Направление развития: познавательное.
У 87% детей группы наблюдался период устойчивого начала по всем параметрам.
У 13% детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 делает последовательные умозаключения по 2-4 картинкам;
 понимает смысл числа как символа для выражения количества, длины,
веса и т.п.;
 знает о существовании круговорота воды в природе, может его описать;
 знает названия крупных природных явлений России (рек, озер, гор, морей).
Направление развития: речевое.
У 87% детей группы наблюдался период устойчивого начала по всем параметрам.
У 13% детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 заменяет слова синонимами, подбирает эпитеты;
 понимает значение многозначных слов.
Направление развития: художественно-эстетическое.
У 89% детей группы наблюдался период устойчивого начала по всем параметрам.
У 11% детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 различает виды музыкального искусства (народные песни, опера,
эстрадные песни);
 рисует сложные, насыщенные деталями изображения, отчетливо
передавая формы предметов;
 собирает из конструктора объекты различной сложности по образцу.
Направление развития: физическое.
У 91 % детей группы наблюдался период устойчивого начала по всем параметрам.
У 9% детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 прыгает через скакалку;
 отбивает мяч о землю;
 катается на роликах/коньках;
 самостоятельно вдевает шнурки в ботинки/кроссовки.

16

Анализ достижений детей старших групп
период устойчивого начала 2021 г.

период неустойчивого начала 2021 г.

период устойчивого начала 2022 г.

период неустойчивого начала 2022 г.

период устойчивого начала 2023 г.

период неустойчивого начала 2023 г.

89

87

86

14

13

11

87

84

82

18

16

13

87

85

84

16

15

13

15

92

89

86

85

14

11

92

8

91

8

9

Вывод:
В 2023 году наблюдаются стабильные результаты освоения ООПДОУ по всем
образовательным областям. Общий результат развития детей составил 88 %, что
соответствует высокому уровню. Опираясь на результаты диагностики, необходимо
отметить, что образовательная программа ДОУ воспитанниками старшего
дошкольного возраста освоена с учетом возрастных требований и условий 2023
года.
Средние группы
Направление развития: социально-коммуникативное.
У 86% детей группы наблюдался период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 рассказывает о себе (знает имя, фамилию, возраст, пол, цвет глаз и т.п.;
 инициирует взаимодействие со сверстниками («Давай играть, в…!»,
«Давай делать!»)
 понимает причины основных эмоций; проявляет чувство вины, если кого –
то обидел; способен давать оценку плохому или хорошему поступку;
 знает функцию светофора;
 знает некоторые дорожные знаки.
У 14 % детей наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 может формулировать цель своих действий и фиксировать результат;
 убирает за собой игрушки, поддерживает порядок в помещении группы;
 самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место.

17

Направление развития: познавательное.
У 75% детей группы наблюдался период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 способен выделить «лишний» предмет из множества;
 считает до 5;
 знает и применяет понятия, структурирующие время (вчера-сегоднязавтра);
 знает особенности некоторых природных материалов: вода (прозрачная,
льется), камень (твердый, тяжелый), песка (желтый, рассыпается);
 запоминает и рассказывает, что изображено на картинке;
 находит различия между изображениями на картинках;
 сортирует предметы по категориям (фрукты, посуда, цветы и т.д.).
У 25% детей наблюдался период неустойчивого начала по следующим параметрам:
 классифицирует растения (деревья, цветы) и животных (рыбы, птицы,
звери, домашние животные);
 классифицирует предметы одновременно по нескольким признакам.
Направление развития: речевое.
У 75% детей группы наблюдался период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 устанавливает связь между историями и собственным опытом («Я тоже
видел…», «И у нас было…»);
 заучивает стихи и читает их перед зрителями; знает названия некоторых
детских литературных произведений;
 пытается писать буквы;
 пытается читать.
У 25% детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 описывает положение предметов по отношению к себе; заменяет слова
синонимами, подбирает эпитеты; понимает разные значения многозначных
слов;
 пересказывает сказки, истории, рассказы;
 правильно употребляет множественное число
Направление развития: художественно-эстетическое.
У 78% детей группы наблюдался период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 знает названия некоторых музыкальных инструментов;

18

 демонстрирует элементарные вокально-хоровые навыки (поет вместе с
другими детьми);
 выполняет элементы танцев;
 знает основные свойства звуков (высокие–низкие, громкие-тихие) и
различает их;
 двигается под музыку, последовательно повторяя определенные движения;
 рисует красками;
 лепит из пластилина/глины различные предметы, состоящие из нескольких
частей;
 делает простые аппликации из 3-5 готовых форм по образцу;
 самостоятельно вырезает из бумаги фигуры для аппликации по контуру.
У 22 % детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 рисует сложные, насыщенные деталями изображения, отчетливо передавая
формы предметов.
Направление развития: физическое.
У 77% детей наблюдался период устойчивого начала по следующим параметрам:
 может пройти по гимнастической скамейке, сохраняя равновесие;
 может уверенно стоять на одной ноге;
 катается на трехколесном велосипеде;
 пролезает в гимнастический обруч;
У 23 % детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 режет бумагу ножницами строго вдоль заданной линии;
 самостоятельно вдевает шнурки в ботинки, кроссовки.
Анализ достижений детей средних групп

100
80
60
40
20
0

период устойчивого начала 2021г.

период неустойчивого начала 2021г.

период устойчивого начала 2022г.

период неустойчивого начала 2022г.

период устойчивого начала 2023г.

период неустойчивого начала 2023г.

86

84

83
17

16

14

75

73

72
28

17

25

75

70

65
35

30

25

78

75

74
26

25

22

77

75

73
27

25

23

19

Вывод:
Основная образовательная программа ДОУ освоена детьми средней группы в
полном объеме, наблюдается положительная динамика по показателю «период
устойчивого начала»: 78 % дети способны применять полученные знания в
повседневной деятельности.
Особое внимание необходимо уделить развитию мелкой моторики, а также
речевому
развитию:
формированию
правильного
звукопроизношения,
грамматическому строю речи (употреблению прилагательных, существительным
множественного числа). В повседневной образовательной практике использовать
речевые ситуации для обогащения коммуникативных навыков детей, умению
произносить вежливые слова.
Младшие группы
Направление развития: социально-коммуникативное.
У 83 % детей группы наблюдался период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 Определяет и выражает словами чувства другого ребенка («Аня боится»).
 Говорит о себе самом в первом лице – «я».
 Сопереживает героям сказок, рассказов, мультфильмов.
 Стремится действовать самостоятельно без помощи взрослого.
 Проявляет инициативу в установлении контакта со сверстниками.
 Наблюдает за действиями сверстников и подражает им.
 Самостоятельно моет руки, умывается, чистит зубы, пользуется
полотенцем.
У 17 % детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий.
 Делится с другими детьми игрушками, угощением.
 Самостоятельно моет чашку, блюдце, тарелку, ложки.
Направление развития: познавательное.
У 82 % детей группы наблюдался период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 Подбирает из ряда картинок с изображением предметов две
одинаковые/похожие;
 экспериментирует с предметами (бьется – не бьется, тонет – не тонет);
 подбирает из ряда картинок с изображением предметов две
одинаковые/похожие;
 различает тактильные свойства предметов (мягкий, холодный, сухой,
колючий);
 способен выделить два и три предмета из множества (взять два или три
орешка);
 проявляет интерес к новым предметам, пытается установить их назначение
и принцип действия;
 различает понятия «много-мало», «один-много».

20

У 18 % ребенка группы наблюдался период неустойчивого начала:
 знает названия времен года и главные различия между ними;
 понимает ход времени в распорядке дня (утро-день-вечер-ночь);
 знает название своего города/поселка/села;
 проводит сравнения (длиннее-короче, толще-тоньше, шире-уже, быстреемедленнее);
 распознает геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат) и формы
(куб, шар).
Направление развития: речевое.
У 71% детей группы наблюдается период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 говорит о том, что видит на картинке;
 заменяет/сопровождает некоторые свои действия словами;
 задает вопросы (в т.ч. основной вопрос – «Почему?»);
 понимает заданные вопросы и отвечает на них.
У 29 % детей группы наблюдается период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 самостоятельно строит рассказ о каком-либо событии;
 способен логично продолжить начатый рассказ;
 говорит понятно (не только для близких, но и для посторонних людей).
Направление развития: художественно-эстетическое.
У 80% детей группы наблюдался период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 играет на доступных музыкальных инструментах (бубен, дудочка,
ксилофон);
 выполняет заданные движения под музыку (притопывает, делает повороты
туловищем в такт);
 произвольно двигается под музыку (фантазийный танец);
 подбирает подходящие цвета по образцу;
 раскрашивает простые изобразительные формы;
 рисует простые изобразительные формы карандашами, фломастерами,
мелками;
 лепит из пластилина/глины простые заданные формы.
У 20 % детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 отображает в рисунке заданную тему (предметы, персонажи, сюжеты).
Направление развития: физическое.
У 77 % детей группы наблюдался период устойчивого начала по следующим
параметрам:
 координирует движения рук и ног (хлопает в ладоши и притоптывает,
марширует;
 точно выполняет заданные упражнения во время зарядки;

21

 нанизывает крупные бусины или пуговицы на нитку (шнурок).
У 23 % детей группы наблюдался период неустойчивого начала по следующим
параметрам:
 разбирает пирамидку и собирает ее с учетом величины колец.
Анализ достижений детей младших групп

21

период неустойчивого начала 2021г.

период устойчивого начала 2022г.

период неустойчивого начала 2022г.

период устойчивого начала 2023г.

период неустойчивого начала 2023г.

83

82

79

период устойчивого начала 2021г.

18

17

82

80

78
22

20

33

30

29

80

79

78

71

70

67
18

22

21

75
20

77

75
25

25

23

Вывод:
Основная образовательная программа ДОУ освоена детьми младшей группы в
полном объеме в соответствии с возрастными особенностями, наблюдается
положительная динамика по показателю «период устойчивого начала»: 79 % детей
используют полученные знания в повседневной практике.
Особое внимание необходимо уделить речевому развитию: формированию
правильного звукопроизношения, обогащению словарного запаса, как активного,
так и пассивного, связной речи (диалогической и монологической). В повседневной
образовательной практике использовать речевые ситуации для обогащения
коммуникативных навыков детей.
Общий вывод по результатам мониторинга освоения основной
образовательной программы ДОУ.
1. Документирование результатов наблюдения за развитием ребенка путем
фиксации моментов проявления им тех или иных способностей на протяжении 3
последних лет свидетельствует о стабильном освоении воспитанниками основной
образовательной программы ДОУ и о положительной динамике развития в
направлении достижения целевых ориентиров по каждому из направлений развития,
определенных ФГОС ДО.
2. Вместе с тем, имеются параметры, для развития которых необходима
оптимизация условий: создание соответствующей предметно-пространственной
среды, введение новых технологий, взаимодействие с родителями и специалистами
ДОУ.
3. С целью оптимизации образовательного процесса планируется:
по социально-коммуникативному развитию:
 обогащение опыта самостоятельной игровой деятельности детей через
создание и экспертизу условий:
обеспечение места и времени для игры (в
пространстве группы, в режиме дня), размещение в предметно-развивающей среде

22

группы неструктурированных материалов, ведение педагогического наблюдения за
игрой, ее постоянный качественный анализ;
 оптимизация деятельности групповых музеев, музеев ДОУ, использование
технологии сторителлинга как основной в организации воспитательного события;
 введение интерактивных игровых практик с целью развития устойчивого
внимания, выполнения словесных и визуальных инструкций;
 введение традиций, начиная с младшего дошкольного возраста: Детский совет,
«Лаборатория историй», введение правил группы, традиции утреннего приветствия
и прощания;
 индивидуальное
сопровождение
педагога-психолога
(диагностика,
консультация с родителями и др.);
 создание и обсуждение игровых ситуаций для проявления инициативы и
самостоятельности, умения находить компромисс и разрешать конфликты;
по речевому развитию:
 ежедневная логоритмическая гимнастика;
 использование дидактических игр и игровых упражнений по развитию речи;
 использование пальчиковых игр;
 развитие дыхательной гимнастики;
 консультация, беседы с родителями по развитию речи дошкольника;
 увеличить и разнообразить чтение детской научной и художественной
литературы, фольклора, обращая внимание на имена писателей и поэтов;
 создавать выставки книг, рассматривать иллюстрации известных детских
художников, размещать портреты детских писателей в центре книги;
 ввести
традицию
празднования
юбилея/дня
рождения
детского
писателя/поэта;
 создать картотеки: любимых детских произведений /синонимов/
многозначных слов/ рифм
 планировать ежедневные речевые ситуации для приобретения опыта
составления монологических и диалогических высказываний;
по художественно-эстетическому развитию:
 организовать сменяемые выставки репродукций российских художников в
коридорах и рекреациях ДОУ;
 актуализировать опыт семьи по обогащению эстетических впечатлений детей
(традиции «Встречи с интересными людьми», «Самая талантливая семья», «Я
поведу тебя в музей» и др.)
 обогатить предметную среду дидактическими играми, пособиями,
направленными на развитие художественно-эстетических впечатлений;
 обращать внимание: при прослушивании музыки - на имена композиторов,
при просмотре картин - на имена художников;
 постоянно пополнять центр художественно-эстетического развития новыми
материалами, следить за исправностью помещенных;
по познавательному развитию:
 организовать на территории детского сада центр экспериментов с водой и другими
природными объектами;
 организовать метеоплощадку для наблюдения за ветром, осадками, солнечные часы.

23

 для устойчивого определения последовательности сезонов, месяцев вместе с
детьми создавать календарь группы, вносить значимые для детей события, дни
рождения; освоить и внедрить методический прием «Линейный календарь»;
 ввести в образовательную практику технологию «путешествие по карте»,
«путешествие по реке времени» в старшем дошкольном возрасте; приобрести
для группы большой глобус /карту для развития интереса у детей находить
самостоятельно города, реки, озера, моря и т.д.
 проводить постоянную экспертизу центров экспериментирования, пополняя
материалы;
 ввести традиции: «Интересный вопрос», «Мы можем на вопросы ответы
находить», «Вечер Почемучек» и др.
по физическому развитию:
 провести цикл консультаций для родителей по развитию мелкой моторики
детей;
 пополнить предметно-пространственную среду играми со шнуровкой;
 по физическому развитию предложить родителям научить детей кататься на
коньках/роликах, велосипеде; использовать в летний период на открытой
площадке различные виды мячей; для развития мелкой моторики
использовать шнуровки различного вида;
 в группах старшего дошкольного возраста ввести традицию: чек-лист «Я
умею» с перечислением основных движений.
Анализ реализации Рабочей программы воспитания.
В соответствии с письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06С «Об
использовании государственных символов Российской Федерации» в Основную
образовательную программу, а также Рабочую программу воспитания внесены
соответствующие изменения по двум направлениям: организация образовательного
процесса, содержание и качество подготовки воспитанников. В рабочую программу
воспитания и календарный план воспитательной работы детского сада включены
тематические мероприятия, которые приурочены к празднованию памятных дат
страны и региона. В ООП ДО включили новые формы работы, которые позволили
воспитанникам лучше изучить государственные символы и их значение. С
01.09.2023г. Рабочая программа воспитания является структурным компонентом
образовательной программы ДОУ. Данное содержание сохраняется.
В соответствии с рабочей программой воспитания и календарным планом
воспитательной работы было проведено 44 мероприятия. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, детей и их
родителей разнообразны:
•
коллективные мероприятия;
•
тематические досуги;
•
выставки;
•
акции.
3.1.5

24

Образовательная
область
Познавательное
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Речевое развитие

Художественноэстетическое развитие

Физическое развитие

Формы работы

Что должен усвоить воспитанник

Игровая деятельность.
Театрализованная
деятельность. Чтение
стихов о Родине, флаге
и т. д.

Получить информацию об окружающем мире,
малой родине, Отечестве, социокультурных
ценностях нашего народа, отечественных
традициях
и праздниках,
госсимволах,
олицетворяющих Родину
Усвоить нормы и ценности, принятые
в обществе,
включая
моральные
и нравственные.
Сформировать
чувство
принадлежности к своей семье, сообществу
детей и взрослых
Познакомиться с книжной культурой, детской
литературой.
Расширить
представления
о госсимволах страны и ее истории
Творческие формы – Научиться
ассоциативно
связывать
рисование,
лепка, госсимволы
с важными
историческими
художественное слово, событиями страны
конструирование и др.
Спортивные
Научиться
использовать
госсимволы
мероприятия
в спортивных мероприятиях, узнать, для чего
это нужно

Приоритетным направлением реализации Программы воспитания является
патриотическое направление, в основе которого лежат ценности: Родина, природа.
Во всех группах созданы макеты русской избы, ведется календарь народных
праздников и событий, имеется оборудование серии «Родная игрушка»; коридорное
пространство используется для демонстрации репродукций русских художников (в
соответствии с Рекомендуемом списком ФОП ДО). Сменяемость выставок: не реже
1 раза в месяц.
В 2023 году в рамках патриотического направления воспитания была
продолжена работа по формированию представлений о государственной символике
РФ: изучение государственных символов: герба, флага и гимна РФ. Деятельность
направлена на формирование у дошкольников ответственного отношения к
государственным символам страны. В рамках работы запланированы и реализованы
следующие мероприятия:
• тематическая ООД по изучению государственных символов в возрастных
группах;
• беседы с учетом возрастных особенностей детей;
• культурно-досуговые мероприятия: походы в исторические музеи;
• музыкально-спортивный праздник в День Российского флага;
• мероприятия, приуроченные к празднованию памятных дат страны и
региона.
В группах детского сада проведены:
• познавательные беседы: «Детям о блокадном Ленинграде», «Хотим быть
сильными, смелыми», «Они защищали нашу Родину», «Рода войск», «Наши
защитники», «Защитники Отечества» и т. д., рассматривание иллюстраций по теме,
чтение художественной литературы;

25

• просмотр мультимедийных презентаций, подготовленных воспитанниками
ДОУ: «Профессия моряк», «Разведчики», «Военная пехота», которые обогатили
знания детей о Российской армии, родах войск, активизировали словарный запас;
• подвижные игры и упражнения: «Разведчик и пограничник», «Чей отряд
быстрей построится», «Самолеты», «Мы солдаты», «Самый меткий»;
• консультация для родителей «Ознакомление старших дошкольников с
военными профессиями». Родители оказали неоценимую помощь в сборе
фотоматериалов, обогащении ППРС:
• прослушивание музыкальных произведений и песен о Великой
Отечественной войне.
В рамках физического развития проводятся образовательно-досуговые
мероприятия: «Русские богатыри», «Кубок Победы» – согласно календарному плану
воспитательной работы детского сада.
Одним из основных направлений Рабочей программы воспитания становится
создание детских и детско-взрослых сообществ с идеей реализации волонтерского
движения. В течение периода проведены следующие акции и мероприятия: Бумагевторую жизнь, «Батарейка», Рождественский подарок (Помощь Дому малютки),
Королевская почта и др.
3.1.6. Анализ содержания и качества подготовки дошкольников к поступлению
в школу.
На 31.05.2023 г. количество детей подготовительной к школе группы: 52.
Педагог-психолог ДОУ Полосова Л.Б. в течение периода апрель-май 2023 г.
провела диагностические исследования, направленные на получение информации о
готовности выпускников ДОУ к школьному обучению. Количество детей,
обследованных на 31.05.2023г. - 52. В процессе обследования установлен уровень
готовности выпускников по следующим параметрам:
- уровень интеллектуальной готовности;
- уровень личностной готовности (социальный интеллект);
- уровень волевой готовности;
- уровень мотивационной готовности.

Название оси

Готовность детей к школе
100%
50%
0%
2021
2022
2023

готовы к школе
условно готовы
не готовы

2021
66%
32%
2%

2022
81%
19%
0

2023
88%
12%
0%

26

Используемые методики:
- Тест школьной зрелости Керна-Йерасека;
- Тест «Прогрессивные матрицы Равена»
- Методика «Корректурная проба» Векслера;
- Методика «Графический диктант»;
- Методика «Домик» Гуткиной Н.И.
- Проективная методика «Дерево-характер»;
- Проективная методика «Я в школе»;
- Методика «10 слов»
Вывод: сравнительный анализ составляющих школьной готовности в течение
3 лет: 2021, 2022, 2023 г. позволяет сделать вывод о хорошем уровне школьной
готовности выпускников ДОУ. Проблема сформированности пространственного
восприятия, сенсомоторная координация и произвольность внимания остается
актуальной и в 2023 году. Данный факт нашёл отражение в результатах методики
«Домик» Гуткиной. Дети сложно воспринимают инструкции на слух, не сразу могут
настроиться на выполнение задания по зрительному образцу. Изменению ситуации
будут способствовать следующие мероприятия:
 использование заданий и игр на точность воспроизведения, рисование с
натуры, графические диктанты на слух и по образцу;
 актуализация в образовательном процессе спонтанной сюжетно-ролевой игры:
выделение и охрана времени в режиме дня, места в пространстве группы,
обогащение РППС неструктурированными материалами;
Проблема
формирования позитивной школьной мотивации, а также
преобладание игровой и социальной мотивации, характерные на протяжении
предыдущих периодов устранены за счет включения в образовательный процесс
мероприятий по формирования детальных представлений о школьном обучении, а
также использование различного рода ролевых игр на школьную тематику,
знакомство со школьными атрибутами, рассказы воспитателя о собственном
школьном опыте, участие в реализации районного проекта «Преемственность «
С целью повышения качества подготовки воспитанников к школе
планируется:
 по развитию произвольности: использование заданий и игр на точность
срисовывания, рисование с натуры, графические диктанты на слух и по образцу;
создание условий для развития произвольности в спонтанной сюжетно-ролевой
игре.
3.1.7.Анализ результативности психолого-педагогического сопровождения
индивидуальных особенностей воспитанников ДОУ.
Психолого-педагогическое сопровождение индивидуальных особенностей
воспитанников ДОУ осуществляется на основе психолого-педагогической
диагностики с использованием стандартизированных методик.
Основная задача: выявить индивидуальные особенности развития каждого
ребёнка и наметить, при необходимости, индивидуальные маршруты
сопровождения для максимального раскрытия потенциала детской личности.
Система коррекционных мер, реализуемая в МАДОУ ЦРР-детский сад № 103
«Родники» направлена:

27

 на активизацию познавательной деятельности и социальную адаптацию
воспитанников;
 повышение уровня развития ВПФ детей (памяти, внимания, восприятия и т. д.);

 коррекцию недостатков эмоционально-личностного и социального развития
детей.
Психолого-педагогическое сопровождение индивидуальных
воспитанников ДОУ на период: 01.09.2023 г. - 31.12.2023г.
№
1

2

3.

4

Название
программы
Диагностика
детей «группы
риска».

Индивидуальный
образовательный
маршрут
«Программа
работы с
гиперактивными
детьми»
«Работа
психолога с
застенчивыми
детьми»

Автор

Адресат

«Выявление детей
дошкольного
возраста группы
риска»
по
материалам
Е. А. Ничипорюк.

Дети имеющие
трудности в
развитии
познавательных
процессов

И.Л.Арцишевская

Л.Б.Фесюкова

особенностей

Форма
проведения
Коррекцион
норазвивающи
е занятия

количество
встреч
детей
1 раз в
2
неделю

Дети
выведенные на
ППк
Дети имеющие
поведенческие
трудности

Индивидуал
ьная работа

57

49

Индивидуал
ьные
занятия

20

2

Дети с
трудностями
коммуникации

Тренинговые

16

3

подгруппов
ые занятия

Направление 1: коррекция познавательных процессов.
Для воспитанников, имеющих трудности в развитии познавательных
процессов, были рекомендованы ТПМПК индивидуальные коррекционноразвивающие занятия с педагогом-психологом. Дети были разделены на 5 групп, с
каждой группой еженедельно проводились занятия, направленные на развитие
высших психических функций (памяти, внимания, мышления). В результате
целенаправленной работы у детей были оптимизированы процессы запоминания,
произвольного внимания, восприятия и мышления в соответствии с
индивидуальными особенностями.
Направление 2: сопровождение в условиях ППк Центра.
На основании рекомендаций ТМПМПК и предложений специалистов Центра
для оптимизации коррекционного сопровождения 34 воспитанника ДОУ выведены
на ППк Центра. Для обеспечения психолого-педагогического сопровождения был
проведен анализ педагогических, логопедических, психологических представлений
и характеристик, составлены коллегиальные заключения и разработаны планы
работы
учителями-логопедами,
педагогом-психологом,
инструктором
по
физкультуре, музыкальным руководителем с детьми, имеющими особенности
речевого и психофизиологического развития.

28

Каждым специалистом из состава ППк в соответствии со специальными
образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями
воспитанников были разработаны рекомендации для воспитателей.
В декабре 2023 г. проводилась динамическая оценка состояния воспитанников,
вносились изменения и дополнения рекомендаций по работе с детьми с низкой
динамикой развития. Работа с детьми велась в тесном взаимодействии с родителями
(законными представителями) воспитанников.
На заседании ППк ДОУ специалистами были представлены результаты
достижений детей за текущий период. Работа с детьми, выведенными на ППк, была
признана удовлетворительной. В следующем учебном году было решено направить
одного ребенка на обследование ТПМПК, т.к. он
нуждается в уточнении
образовательного маршрута и психолого-педагогическом сопровождении.
В рамках ППк ДОУ разработаны карты сопровождения развития ребенка.
Именно этот документ позволяет оптимизировать процесс взаимодействия
педагогов, родителей и специалистов ДОУ.
Направление 3: коррекция эмоциональных процессов.
С 01.09.2023 г. на основании наблюдений и рекомендаций педагогов было
выведено для коррекционной работы с психологом 9 человек с различными
эмоциональными проблемами. Из них: 7 человек с повышенной тревожностью; 2
ребенка с гиперреактивностью. Все эти дети вошли в состав коррекционных групп.
В течение указанного периода проведена целенаправленная коррекционная
работа (индивидуальная и малыми подгруппами).
Выводы:
Направление 1: коррекция познавательных процессов.
По сравнению с предшествующим периодом (01.09.2022 г.- 31.12.2022г.)
количество детей, имеющих трудности в развитии познавательных процессов,
уменьшилось. Было организовано 2 подгруппы детей для коррекционных занятий
развивающего характера.
Внимание

Мышление
10
8
6
4
2
0
низкий уровень
норма

01 сентября
2023
9
2

31 декабря
2023
3
8

10
8
6
4
2
0
низкий уровень
норма

01 сентября
2023
9
2

31 декабря
2023
3
8

В декабре 2023 г. была проведена промежуточная диагностика познавательных
процессов, которая свидетельствует о положительной динамике развития высших
психических
функций
(памяти, внимания,
мышления),
коррекционное
сопровождение будет продолжено до конца учебного года.

29

Направление 2: сопровождение в условиях ППк Центра.
На основании решения ППк ЦРР
Память
детского сада № 103 «Родники» с
10
01.09.2023 г. было выведено 50 человек,
8
нуждающихся в индивидуальном маршруте
6
4
сопровождения.
2
0
Из них:
01 сентября
31 декабря
- 49 человек на основании заключения
2023
2023
низкий
ТПМПК «Радуга» и специалистов Центра;
9
3
уровень
1
ребенок
на
основании
2
8
норма
рекомендаций педагогов ДОУ.
В течение периода 01.09.2023 г. - 31.12.2023 г. для детей проводились
коррекционные мероприятия в подгрупповой и индивидуальной форме.
На конец 2023 г. у всех воспитанников наблюдается положительная динамика
развития высших психических функций (памяти, внимания, мышления),
коррекционное сопровождение будет продолжено до конца учебного года.
Направление 3: коррекция эмоциональных процессов
С 01.09.2023 г. на основании наблюдений и рекомендаций педагогов было
выведено для коррекционной работы с психологом 9 человек с различными
эмоциональными проблемами. Из них: 7 человек с повышенной тревожностью; 2
ребенка с гиперактивностью. Все эти дети вошли в состав коррекционных групп.
В течение указанного периода проведена целенаправленная коррекционная
работа (индивидуальная и малыми подгруппами).
На конец 2023 г. проблемы эмоционального спектра преодолены частично,
сопровождение психолога оставлено для 2-х детей с гиперактивностью.
Таким образом:
 психолого-педагогическое сопровождение индивидуальных особенностей
воспитанников ДОУ осуществляется на основе психолого-педагогической
диагностики с использованием стандартизированных методик;
 основная задача: выявить индивидуальные особенности развития каждого
ребёнка и наметить, при необходимости, индивидуальные маршруты
сопровождения для максимального раскрытия потенциала детской личности;
 система коррекционных мер, реализуемая в МАДОУ ЦРР детский сад № 103
«Родники» направлена:
 на активизацию познавательной деятельности и социальную адаптацию
воспитанников;
 повышение уровня развития ВПФ детей (памяти, внимания, восприятия и т.
д.);
 коррекцию недостатков эмоционально-личностного и социального развития
детей.
3.1.8. Анализ результативности коррекционно-логопедического сопровождения
воспитанников Учреждения в условиях логопункта.
В период (январь – май 2023 г.) логопедические занятия посещали 93
воспитанника со следующими логопедическими заключениями:

30



ФФНР у детей с дизартрией:

28 воспитанников (5 – 6 лет);
21 воспитанник (6 – 7 лет);
 ОНР III уровня у ребенка с дизартрией –
14 воспитанников (5 – 6 лет);
17 воспитанников (6 – 7 лет);
 ОНР II- III уровня у ребенка с дизартрией - 5 воспитанников (5 – 6 лет).
- 3 воспитанника (6 – 7 лет);
 ОНР I-II уровня у ребенка с дизартрией 2 воспитанника (5 – 6 лет).
2 воспитанника (6-7 лет)
Несформированность языковых
1 воспитанник (5-6 лет)
и речевых средств (ЗПР)

Коррекционное сопровождение в условиях логопукта ДОУ включает в себя:
проведение индивидуальных занятий по развитию артикуляционного и
мелкомоторного
праксиса,
коррекции
звукопроизношений,
преодоление
фонематических нарушений. Индивидуальные занятия проводятся 2-3 раза в
неделю, в зависимости от степени тяжести речевого дефекта на основании ранее
составленного маршрута речевого развития.
Результаты логопедического сопровождения детей 5-6 лет:
Фонематический слух и
восприятие
100%
80%
60%
40%
20%
0%
высокий
средний
низкий

2021
12%
82%
6%

2022
22%
61%
17%

Звукопроизношение

2023
10%
64%
26%

80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
высокий
средний
низкий

2021
28%
54%
18%

2022
29%
57%
14%

2023
10%
72%
18%

Результаты логопедического сопровождения детей 6-7 лет:
Звукопроизношение

Фонематический слух и
восприятие
80%
60%
40%
20%
0%
высокий
средний
низкий

2021
70%
28%
2%

2022
60%
37%
3%

2023
67%
33%
0

80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
высокий
средний
низкий

2021
60%
37%
3%

2022
51%
46%
3%

2023
69%
31%
0

Вывод. В результате системного коррекционно-логопедического сопровождения
наблюдается положительная динамика развития всех речевых процессов, что
подтверждает оптимальный выбор коррекционных средств, а также системы
взаимодействия учителя-логопеда с родителями

31

Количество детей

В соответствии с рекомендациями Городской комиссии ПМПК на 1.09.2023 г.
на
логопункт
ДОУ
зачислено
111
воспитанников, из
них 52 ребенка с
ОНР
различной
2021
2022
2023
степени тяжести,
42
51
59
ФФНР
ФФНР – 59.
48
36
52
ОНР
Процент
детей с речевыми
нарушениями от общего количества детей в ДОУ остается стабильно высоким
(2021 г. – 29,8% , 2022г.- 31%, 2023г.- 39%).
Наблюдается тенденция постепенного увеличения количества детей с ОНР от
общего числа детей с речевыми нарушениями в сравнении с предыдущим периодом:
2021 г.- 41%, 2022 – 47%, 2023г. – 49%
Своевременная коррекция сложных речевых нарушений детей в тесном
сотрудничестве с педагогами ДОУ, а также родителями воспитанников;
использование коррекционных игр и упражнений в повседневной практике,
режимных моментах, логоритмических упражнений на физкультурных,
музыкальных занятиях, развитие моторных навыков в продуктивной деятельности
способствует оптимизации коррекционного воздействия.
Вместе с тем, процент детей с усложненным диагнозом (ОНР) диктует
необходимость уделять пристальное внимание коррекционно-профилактическим
мероприятиям, начиная с раннего возраста: дыхательная гимнастика, пальчиковые
игры, логоритмические разминки. В связи с этим, необходимо усилить
профессиональную ответственность педагогов Учреждения (воспитателей,
специалистов) за качественное выполнение рекомендаций учителей-логопедов.
Основные направления коррекционной работы на период 01.09.2023 31.12.2023 г.
 Развитие психологической базы речи, реализация нейропсихологического
подхода к коррекции недостатков речевого развития.
 Постановка, автоматизация и дифференциация звуков.
 Развитие фонематических процессов. Коррекция слоговой структуры
слова.
 Формирование звуко - буквенного и звуко - слогового анализов.
 Активизация и обогащение словарного запаса в процессе изучения
лексических тем.
 Развитие всех форм связной речи путем обучения различным видам
пересказа и рассказывания, театрализованной деятельности.
 Развитие крупной и мелкой моторики с целью коррекции дизартрии.
Актуальным на данный период по-прежнему
является повышение
ответственности родителей/законных представителей за качественное выполнение
рекомендаций
учителя-логопеда
по
автоматизации
и
контролю
за
звукопроизношением у детей, выполнение в полном объеме рекомендаций
ТМПМПК «Радуга» (наблюдение у невролога и других специалистов).

32

Необходимость мотивации родителей на тесное сотрудничество с учителемлогопедом, специалистами – ключевое звено решения данного вопроса.
3.1.9. Анализ уровня адаптации детей к детскому саду.
На 01.09.2023 года:
- вновь поступило 46 детей раннего возраста, из них:
- 7 детей на кратковременном пребывании и
- 39 регулярно посещающих детский сад
Проанализировав особенности протекания процесса адаптации у детей первой
младшей группы (2-3года) на основании наблюдения и данных индивидуальных
адаптационных листов на ноябрь 2023 г. можно сделать следующий вывод:
легкая степень адаптации – 27 детей (69 %);
средняя степень адаптации - 9 детей (23 %);
усложненная степень – 0
в стадии адаптации – 3 ребёнка (8%)

2021

2022
2023

легкая адаптация

2021
21%

2022
68%

2023
69%

средняя адаптация

71%

20%

23%

усложненная адаптация

4%

2%

0%

в процессе адаптации

4%

10%

8%

Вывод:
● в сравнении с предыдущим периодом (2022 г.) значительно увеличился
процент детей с лёгкой степенью адаптации и уменьшился процент с усложненной
степенью адаптации;
● возможно, это связано с тем, что у родителей вновь поступающих детей
была возможность прийти на консультацию в детский сад, кроме того, в августе
2022 г. проводились родительские собрания, день открытых дверей и
развлекательные мероприятия на территории детского сада для новых детей;
 очевидно, что мероприятия с семьей, выбранная стратегия сопровождения
детей в период адаптации дает оптимальные результаты.

33

3.1.10. Результаты физкультурно-оздоровительной работы в Учреждении.
В Учреждении уделяется большое внимание охране и укреплению здоровья
детей, их полноценному физическому развитию.
Общее санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям
Роспотребнадзора: питьевой, световой, воздушный режимы поддерживаются в
норме. Задача сохранения и укрепления здоровья детей традиционно является
приоритетной в системе Учреждения. Разработана программа по оздоровлению
детей, которая включает физкультурно-оздоровительное и профилактическое
направления.
Успешность в данных направлениях основана на комплексной оценке
исходного состояния здоровья ребенка по основным показателям и в выработке
конкретных рекомендаций по его улучшению.
На 31.12.2023г. всего случаев заболевания: 449, инфекционных – 87, прочих322, травма- 1
Среднее количество случаев заболевания на 31.12.2023г.в расчете на одного
воспитанника –1,6.
Группа физического развития
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

300
250
200
150
100
50
0
2021
2022
2023

Группа здоровья

основная
254
256
247

подготови
т.
18
18
17

специальн
ая
4
3
2

2021
2022
2023

1
59
55
66

2
194
200
182

3
23
20
16

4
0
1
1

2000
1000

Вывод:
0
 Состояние
здоровья
Количест
воспитанников остается стабильным.
во
заболеван
 Количество
заболеваний
на
ий
одного
ребенка
и
количество
2022
589
пропущенных дней свидетельствует об
2023
449
эффективности профилактических мер,
применяемых в ДОУ, в том числе, и в эпидемический период.

Количест
во
пропущен
ных дней
1572
1435

5
0
1
1

34

3.1.11. Участие воспитанников Учреждения в конкурсах и мероприятиях
различной направленности:
В 2023 году воспитанники Центра под руководством педагогов приняли
участие в конкурсах и мероприятиях разного уровня и различной направленности.
Результативность участия:

Участники федерального этапа Всероссийского музыкального фестиваля
«Воспитатели России», 10 детей, музыкальный руководитель Наумова К.Е.

Участники Городского конкурса «Матрешка», учитель-логопед Шлыкова
О.В., Лапина Н.Н., Климарева Д.А.

Участники Городского конкурса «История маленького чемоданчика» гр.10
Капранова О.С.

30.05.2023г.
на базе Спортивной школы "Виктория" танцевальный
коллектив "Родники" под руководством музыкального руководителя Воропаевой
Натальи Леонидовны выступали на городском фестивале "Здоровье - 2023".
•
Май 2023 г. районная выставка детских творческих работ, посвященная
празднованию 80-летия Кировского района «Тебе, район мой, посвящаю!»,
номинация «Живи и здравствуй мой район!», воспитатель Задорина Т.В.
Участие воспитанников в конкурсах
2021
71

2022
72

2023
70

Вывод:
 Участие в традиционных фестивалях и мероприятиях остается на стабильном
уровне
 Наблюдается низкая результативность участия в детских конкурсах.
Мероприятия по повышению результативности участия в конкурсах.
 Мотивировать педагогов к участию в детском конкурсном движении.
 Внести изменения в лист самооценки педагогов: увеличение количества баллов за
участие и результат
 Организовать сопровождение участия в конкурсном движении
3.2. Дополнительные
общеразвивающие
программы
дошкольного
образования.
Дополнительное образование в ДОУ организовано по дополнительным
общеразвивающим
программам
в
соответствии
с
направленностями,
определенными Уставом Учреждения:
 технической;
 естественнонаучной;
 физкультурно-спортивной;
 художественной;
 социально-педагогической.

35

Анализ посещения детьми
дополнительных образовательных услуг
600
500
400
300
200
100
0
техническая
художественная
физкульт.-спортивная
социально-педагогическая
естественнонаучная

2021
242
494
42
55
93

2022
238
108
198
319
108

2023
264
154
76
342
97

Система
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования детей, которая входит в нацпроект «Образование» и действует в
Свердловской области, предполагает внесение дополнительных общеразвивающих
программ ДОУ в единый реестр системы Навигатор, а также зачисление детей в
возрасте от 5 лет. Администрацией детского сада проведена большая
организационная работа по актуализации данных в системе. На конец декабря 2023
года все дети старше 5 лет, получающие дополнительное образование в условиях
ДОУ, внесены в реестр, всего 84 воспитанника.
В соответствии с новым Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам от 27 июля 2022г. № 629 в детском саду ведется активная работа по
следующим направлениям:
 обновление дополнительных общеобразовательных программ с учетом
изменений;
 проверка обеспеченности допобразования ресурсами для обучения детей с
ОВЗ;
 составление перечня специального оборудования для допобразования детей
с ОВЗ.
Вывод.
 Общее количество детей, получающих дополнительное образование в ДОУ,
остается стабильно-высоким;
 7 дополнительных общеразвивающих программ Учреждения размещены в
Едином реестре системы Навигатор, на которые зачислены 84 ребенка в возрасте от
5 лет;
 В перспективе имеется необходимость расширить спектр дополнительных
программ физкультурно-спортивной направленности. Возможное решение: в
соответствии с новым профстандартом педагога дополнительного образования

36

(действует с сентября 2022 года), позволяющего принимать студента на должность
педагога дополнительного образования, тренера-преподавателя и преподавателя
(приказ Минтруда от 22.09.2021 № 652н)

Раздел IV. Оценка инновационного и методического потенциала
Непрерывное совершенствование профессиональных навыков и командного
взаимодействия в целях развития творческого подхода и достижения лучших
результатов образования детей в ДОУ реализуется в инновационных процессах
детского сада.
В 2023 г. детский сад продолжил работу в качестве участника реализации
пилотного проекта по апробации парциальной модульной программы «STEMобразование для детей дошкольного возраста» по теме «Раскрытие воспитательного
потенциала STEM-образования» в рамках инновационной деятельности
Федерального института современного образования АО «Элти-Кудиц». Основание:
Сертификат № 314. Участниками реализации проекта являются 3 педагога:
Капранова О.С., Важенникова С.Н., Гридчина Л.Ю. В течение периода обогащена
предметно-пространственная среда ДОУ: закуплено оборудование для реализации
содержания в соответствии с «Календарем-путеводителем по народным праздникам
и традициям» Ю.А. Акимовой. Для педагогов детского сада организовано
методическое сопровождение в форме мастер-классов (ежемесячно) по
изготовлению народных кукол в соответствии с календарем. В каждой группе
создан центр народного быта: макет избы с необходимыми атрибутами, календарь с
предлагаемыми символами, игры и демонстрационный материал для погружения
детей в тему. Отчет по реализации см. на сайте ДОУ. Раздел: «Инновационная
деятельность».
 Музыкальный руководитель Наумова К.Е. является участником проекта
«Городской совет молодых педагогов» МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом
Учителя». В рамках проекта осуществлен ряд мероприятий с активным участием в
их разработке и проведении (всего:6):
 10.08.2023г. Участие в организации и проведении финала городского конкурса
«Идеальный управДом» в рамках фестиваля дошкольных работников «Овация 2023»
• 25.08.2023 г.Секционное заседание на тему «Ключи» к формированию
предметных компетенций у старших дошкольников с ОВЗ» в рамках
Августовского совещания педагогических и руководящих работников «Год
педагога и наставника: время новых возможностей».
• 29.08.2023г. Участие в проведении августовского педагогического совета для
молодых педагогов. Наумова К.Е.
• 20.09.2023г. Участие в организации выездных сборов с ЕДУ для молодых
педагогов г. Екатеринбурга.
• 27.09.2023г. Участие в организации и проведении Гала-приема для молодых
педагогов г. Екатеринбурга
 7-8.12.23г. Модератор проектной сессии в рамках Окружного форума
«Первый форум амбассадоров педагогического образования УрФО» Наумова К.Е.

37

 Педагогический коллектив ДОУ в рамках объявленного президентом «Года
педагога и наставника» участвует в реализации городского проекта
«Наставничество», в соответствии с которым 2 педагога прошли курсы повышения
квалификации, разработана и реализуется Программа наставничества в ДОУ. В
течение периода успешно апробирована модель реверсивного наставничества, опыт
взаимодействия будет обобщен и продемонстрирован в предстоящем городском
конкурсе «Педагогический тандем»
 Одним из приоритетных направлений инновационной деятельности
является взаимодействие со школой в рамках реализации городского проекта
«Преемственность». На уровне детского сада разработана Программа
взаимодействия с начальным отделением МАОУ- Гимназия 45. Воспитанники
подготовительных групп посетили школу, проведена ознакомительная экскурсия,
совместные экологические акции, налажено взаимодействие в форме постоянно
действующей почты - переписки с детьми и ответов на вопросы будущих
первоклассников. 1 педагог детского сада проходит обучение в рамках проекта ЕДУ
в форме не только лекций, но и выездных стажировок на площадках города
Екатеринбурга.
 5 педагогов ДОУ участвуют в реализации городского проекта «Практики
субъектности в ДОУ» в форме «городской лаборатории» под руководством
кандидата педагогических наук М.М. Миркес. В рамках релизации проекта педагоги
ДОУ прошли обучение в формате 2-х сессий, а также системы вебинаров; описали и
представили педагогические кейсы наблюдения субъектности ребенка в различных
образовательных ситуациях. Кроме того, Центр предоставил площадку для
организации взаимодействия с погружением в образовательные практики с детьми,
экспертизу РППС.
Наличие и эффективное использование инновационных элементов в
создании образовательного пространства ДОО
• Реализация программы Музейная педагогика. Функционирование музея ДОУ,
музеев групп.
• Реализация
образовательных модулей парциальной программы STEM–
образование»: Математика, Экспериментирование, Мультстудия, Дары Фребеля.
• Клуб «Разноцветный лоскуток» для детей, педагогов, родителей.
Руководитель: Огнетова З.Р.
Показателем высокого методического статуса
ДОУ является участие
педагогов в профессиональных и творческих конкурсах, а также трансляция
педагогического опыта.
Достижения педагогов. Трансляция педагогического опыта
Всероссийский и региональный уровень
Публикации:
 «Вестник Просвещения». М., № 13, Тема опубликованного материала
«Логопедические ходилки» как средство коррекции компонентов речи. Создание
игротеки», учителя-логопеды Климарёва Д.А. и Лапина Н.Н., апрель 2023 г.

38

 Научно-методический журнал «Дошкольное воспитание». Тема статьи
«Технология ТЕАТР: реализация воспитательного потенциала программы «STEMобразование», заместитель заведующего Симонова Л.Н., июнь 2023 г.
 Междисциплинарный журнал, научно-методическое издание
«Развитие
детей». Тема статьи «Крылья и корни. Опыт реализации воспитательного
потенциала программы STEM-образование на основе социального партнерства»,
заместитель заведующего Симонова Л.Н., июнь 2023 г.
 30.11.2023г. I Региональная научно-практическая конференция «Образование
в новых регионах РФ: реалии и перспективы», Херсонский Государственный
педагогический Университет. Секция 6. Дошкольное и начальное образование:
вектор развития. Статья «Педагогическое взаимодействие и интеграция
образовательных областей в процессе создания и функционирования пресс-центра
на базе дошкольного учреждения как условие успешной социализации детей
старшего дошкольного возраста. Климарёва Д.А., Бердышева Н.В.
Муниципальный уровень
 24.03.2023г. Член жюри городского конкурса «Золушка-2023» в рамках
Фестиваля дошкольных работников «Овация-2023»: Симонова Л.Н.
 30.03.2023г. ППО для музыкальных руководителей и воспитателей г.
Екатеринбурга «Технология СПЕКТАКЛЬ: развитие творческих способностей
дошкольника»
 19.04.2023г. Отчет инновационной площадки по теме «Обновление
содержания дошкольного образования» Семинар в форме воркшоп.
 29.04.2023г. Smart Expo-Ural, Внешняя экспертиза моделей методической
службы детского сада. Выступление Прошлецовой С.В. в команде Кировского
района.
 18.05.2023г. Семинар-практикум для педагогов г. Екатеринбурга в рамках
ГПА «Методический потенциал» на тему «ППРС: внутреннее исследование
качества как пространство диалога».
 09.06.2023г. Семинар для слушателей Академии педагогического мастерства
молодых дошкольников на тему «Мотивирующая развивающая среда группы».
 29.09.2023 г. МетодФест «Играй-Город-2023» для педагогов ДОУ на базе
МАОУ-СОШ № 200 (ул. Крестинского, 39).Проведение мастер-класса учителями –
логопедми.
 23.11.2023г. Участие в проведении ГПА для педагогов г. Екатеринбурга. Тема:
Выставка «Логопедический музей как инновационный ресурс в коррекционной
работе ДОУ (Учителя-логопеды: Лапина Н.Н., Клиарева Д.А., Шлыкова О.В.).
Районный уровень
 09.02.2023г. РМО для музыкальных руководителей Кировского района. Тема
«Педагогическое взаимодействие и интеграция образовательных областей в
процессе подготовки спектакля как условие успешной социализации детей старшего
дошкольного возраста».

39

 22.03.2023г. Семинар для методистов и воспитателей Кировского района на
тему «Практики детских инициатив: экспертиза РППС».
 24.03.2023г. Проведение квест игры для детей подготовительной группы,
детей начальной школы № 45 в рамках реализации программы преемственности.
 20.04.2023г. Семинар для слушателей курсов повышения квалификации
Кировского района по МКДО.
Вывод:
 Инновационные процессы в ДОУ рассматриваются как эффективная стратегия
профессионального развития педагогов и образовательной организации в целом.
Учреждение является участником реализации инновационных идей в образовании
до уровня программ и технологий
 Инновации в ДОУ направлены на реализацию приоритетных направлений
государственной политики, нашедших отражение в Программе развития
Учреждения: Успех каждого ребенка, Уральская инженерная школа,
Персонализация образования, Усиление духовно-нравственного потенциала ДОУ.
 Диссеминация педагогического опыта остается на стабильно высоком уровне
 Мотивация педагогов для участия в профессиональных и творческих
конкурсах является приоритетным направлением в следующем периоде.

V. Оценка качества образования в ДОУ
В 2023 году в Учреждении была осуществлена всесторонняя оценка качества
образования на основе процедуры ВСОКО (внутренняя система оценки качества
образования)
Внутренняя система оценки качества образования - деятельность по
информационному обеспечению управления Учреждением - основана на
систематическом анализе
качества реализации образовательного процесса, его
ресурсного обеспечения и его результатов.
Система внутренней оценки качества образования формируется на основе
локальных актов Учреждения (положение о мониторинге качества образования в
ДОУ; положение о внутренней контрольной деятельности).
Система оценки качества разработана с целью повышения качества
дошкольного образования в учреждении как ответ на социальный заказ в рамках
модернизации системы российского образования, требования Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования и запрос
родителей на индивидуализацию дошкольного образования.
Для оценки качества образования в ДОУ используются следующие методы:
- наблюдение, беседы, анкетирование, посещение мероприятий, проводимых с
детьми и родителями (законными представителями) воспитанников, анализ
материалов по следующим направлениям:
- оценивание развивающей предметно - пространственной среды групп и ДОО;
- оценивание педагогической деятельности в течение дня (воспитателей,
специалистов: педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре);

40

- оценивание взаимодействия с родителями (законными представителями)
воспитанников.
Информация, полученная в результате оценки качества, используется для
разработки стратегии развития ДОО; для мотивации педагогов (моральной и
стимулирующей); для повышения профессиональной компетенции педагогов.
Данные, полученные в результате оценочных мероприятий, отражаются в
анализе выполнения годового плана, в отчете о результатах самообследования и
других отчетных документах ДОУ, разработки и коррекции Программы развития.
Итоги оценивания включаются в повестку Педагогических советов Учреждения,
собраний трудового коллектива, административных совещаний
Процедура внутренней системы оценки качества образования проводилась в
период с 10.04.2023 г. по 27.05.2023 г. на основании приказа заведующего ДОУ.
Предметом системы оценки качества образования в данный период стало:
1.Соответствия основной образовательной программы
федеральным
государственным образовательным стандартам дошкольного образования.
2. Качество условий реализации ООП образовательного учреждения;
3. Качество реализации образовательного процесса;
4. Профессиональная компетентность педагогов;
5. Соблюдение требований по уходу и присмотру.
В 2023 г. для мониторинга ВСОКО был использован инструментарий МКДО,
разработанный Национальным институтом качества образования (НИКО)
Определение качества образования осуществлялось рабочей группой из числа
работников ДОУ в процессе проведения контрольно-оценочных действий. На
основании полученных данных о качестве объектов ВСОКО составлен
Аналитический отчет, сформулированы выводы и рекомендации.
120
100
80
60
40
20
0

Повторный контроль

2021

Всего выходов
Администрации
110

15

Улучшение
параметра
14

2022

102

14

14

2023

115

15

15

Вывод:
Положительная динамика результатов проводимых контрольно - оценочных
мероприятий ДОУ свидетельствует об эффективности созданной системы качества
образования.

VI. Оценка кадрового обеспечения
6.1.Укомплектованность штата
Штатных сотрудников в Учреждении 46 человек: на 6 воспитанников
приходится 1 работник ДОУ. Педагогический процесс обеспечивают 20 педагогов

41

(13 воспитателей, педагог-психолог, музыкальный руководитель - 2, инструктор по
физической культуре - 1, учитель – логопед - 3).
6.2. Общая характеристика педагогического состава на 31.12.2023г.
Показатели кадровой структуры
№п/п
1.
2.

3.

4.

5.
6.

7.

8

9.

Показатели
Численность педагогов
Распределение педагогов по стажу работы
- до 3 лет
от 3 до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 15 лет
от 15 до 20 лет
более 20 лет
Уровень образования ПР
высшее
среднее профессиональное
Уровень квалификации ПР
высшая квалификационная категория
первая квалификационная категория
без категории
Численность руководителей (первое лицо)
Распределение руководителей (первое лицо)
по стажу работы
- до 2 лет
-от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
-от 10 до 20 лет
- более 20 лет
Уровень образования руководителя (первое
лицо)
высшее
среднее профессиональное
Численность заместителей руководителя
Распределение заместителей руководителя по
стажу работы
- до 2 лет
-от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
-от 10 до 20 лет
- более 20 лет
Уровень образования заместителей
руководителя
высшее
среднее профессиональное

2021
21

2022
21

2023
20

2
1
2
3
5
8

1
2
1
4
5
8

0
2
1
4
7
6

15
6

14
7

15
5

9
9
3
1

10
9
2
1

13
5
2
1

1

1

1

1
1

1
1

1
1

1

1

1
-

1
-

1
-

1
-

-

-

-

За заслуги в области образования 10 сотрудников награждены Почетной
грамотой Министерства образования РФ; Знаком «Почетный работник общего
образования» - 2 человека; Областные награды (Почетные грамоты Правительства
Свердловской области, МОПОСО, Губернатора) – 14 человек.

42

Рабочая нагрузка педагога (соотношение между количеством воспитанников и
количеством педагогов) составляет: 2:15
По итогам 2023 года детский сад перешел на применение профессиональных
стандартов. Из 20 педагогических работников детского сада все соответствуют
квалификационным требованиям профстандарта «Педагог». Их должностные
инструкции соответствуют трудовым функциям, установленным профстандартом
«Педагог».
Существенное влияние на рост профессиональной квалификации
педагогических кадров оказывает курсовая подготовка в учреждениях повышения
квалификации.
С 1 сентября 2023 года образовательный процесс ДОУ строится на
содержательно-организационных условиях, зафиксированных в ФОП ДО, поэтому
основные усилия были направлены на подготовку педагогов к внедрению
Федеральной образовательной программы дошкольного образования. Все педагоги
ДОУ прошли курсовую подготовку по данному направлению на различных
образовательных площадках в объеме не менее 16 часов. Кроме того,
актуализировали свои компетенции по оказанию первой медицинской помощи,
организации деятельности в соответствии с Санитарными правилами. В течение
периода пройдено других курсов: более 30. Педагоги учитывают современные
направления дошкольного образования, а также специфику своей деятельности.
Направленность программ повышения квалификации
педагогических кадров в 2023 г.
Название дополнительной профессиональной
образовательной программы (модуля)

Образовательная
площадка

Соблюдение требований ФАОП ДО для обучающихся Центр онлайн-обучение
с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с Всероссийского
детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
форума «Педагоги
России: инновации в
образовании»
Внедрение Федеральной образовательной программы Центр онлайн-обучение
дошкольного образования: требования и особенности Всероссийского
организации образовательного процесса»
форума «Педагоги
России: инновации в
образовании»
Реализация Федеральной образовательной программы АНО ДПО «ОЦ
дошкольного образования в дошкольной
Каменный город»
образовательной организации
Профессиональная компетентность педагога ДО в
Отделение
условиях внедрения новой Федеральной
дополнительного
образовательной программы дошкольного
образования ООО
образования
«Издательство
«Учитель»
Дошкольное образование и ключевые компетенции
МБУ ИМЦ
воспитателя как основа успешного введения новой
«Екатеринбургский
образовательной программы дошкольного
Дом Учителя»
образования»

Кол-во
педаго
гов
(чел.)
1

Колво
часов
36

4

36

4

16

10

36

2

24

43

Профессиональная компетентность педагога ДО в
условиях внедрения новой Федеральной
образовательной программы дошкольного
образования
Методические рекомендации Минпросвещения
России по реализации Федеральной образовательной
программы ДО (ФОП ДО) и базовые компетенции
педагога дошкольного образования в специфике ее
успешного введения в 2023 году»
«Особенности организации коррекционно –
развивающего сопровождения и секреты адаптации
программного материала для детей с ОВЗ в
дошкольных учреждениях. Системный подход в
работе педагогов»
«Навыки оказания первой помощи в образовательных
организациях»
«Обеспечение санитарно-эпидемиологических
требований к образовательным организациям
согласно СП 2.4.3648-20»
Другие программы: всего 30

ООО «Международный
центр образования и
социальногуманитарных
исследований»
ООО
«Межреспубликанский
институт повышения
квалификации и
переподготовки кадров
при Президиуме ФРО»
«Центр
дополнительного
профессионального
образования
Универсум»
«Единый урок РФ»
«Единый урок РФ»

1

36

1

144

1

72

20

36

20

36

Таким образом, в 2023 г. из 20 педагогических работников 20 прошли курсы
повышения квалификации по образовательным программам разной направленности,
что составляет 100% соответственно.
Эффективным средством повышения профессиональных компетенций
является формат корпоративного обучения. В 2023 году команда педагогов ДОУ в
составе 4 человек прошла стажировку в г. Шадринске на базе 2-х детских садов. В
образовательный процесс ДОУ включены технологии: Фраза дня, Загадка дня,
Линейный календарь, Книжный клуб и др.
На заседании установочного педагогического совета было организовано
знакомство педагогов с новым Порядком аттестации педагогических работников,
который был утвержден приказом Минпросвещения от 24.03.2023 № 196. В течение
полугодия с педагогами проводилась работа по плану по следующим направлениям:
• аналитико-диагностические мероприятия;
• психологическое сопровождение;
• организационно-методическое сопровождение.
Также в ноябре было проведено анкетирование «Что я знаю об аттестации». В
течение полугодия проводились индивидуальные консультации с педагогами,
аттестующими на квалификационные категории.
В ноябре для педагогов, которые имеют высшую квалификационную
категорию, был организован круглый стол «Аттестация на новые категории
"педагог-наставник" и "педагог-методист": вопросы и ответы». В ходе мероприятия
были даны рекомендации по прохождению педагогами процедуры аттестации на
новые квалификационные категории.
В целях повышения профессиональных компетенций педагогов ДОУ в
учреждении разработана и реализуется Программа повышения профессиональной

44

компетентности. В рамках Годового плана запланированы серия семинаров, мастерклассов по актуальным направлениям реализации годовых задач:

Формирование у воспитанников эмоционально-ценностного отношения к
истории, культуре и народным традициям России через использование
методических ресурсов парциальной программы STEM-образование (Календарь –
путеводитель по народным традициям, Родная игрушка)

Развитие у детей эстетических потребностей на основе приобщения к
произведениям музыкального искусства, литературы, живописи.
Всего с 01.09.2023г. по 31.12.2023г. проведено: семинаров – 6, смотровконкурсов – 2, тематический контроль – 2, открытый показ – 2.
Вывод: в детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие
качественную реализацию образовательной программы в соответствии с
требованиями обновления дошкольного образования. В учреждении созданы
условия для непрерывного профессионального развития педагогических работников
через систему методических мероприятий. Педагоги ДОУ зарекомендовали себя
как инициативный, творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход
к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности.
Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения
педагогов, уровень профессиональной подготовленности и мастерства, их
творческий потенциал, стремление к повышению своего теоретического уровня
позволяют педагогам создать комфортные условия в группах, грамотно и успешно
строить педагогический процесс с учетом требований ФГОС и ФОП ДО.
Педагогический состав имеет высокий уровень квалификации, стабилен,
вместе с тем, широко внедряет инновационные технологии, имеет высокий уровень
педагогической культуры, постоянно повышает квалификацию, совершенствует
профессиональные качества и педагогические компетенции.

Раздел VII. Оценка организации предметно-пространственной
развивающей среды групп
На конец мая 2023 г. был проведен мониторинг качества образовательных
условий: РППС на основе РСОКО (Экспертная карта мониторинга качества
дошкольного образования в Свердловской области) Получены положительные
ответы по всем параметрам:
 Развивающая предметно – пространственная среда групповых помещений
соответствуют требованиям ФГОС ДО: достаточно места для детей, взрослых,
размещения оборудования
 В групповых помещениях достаточно мебели для повседневного ухода, игр,
учения; в группе есть мягкая мебель (уютный уголок)
 В групповых помещениях и оборудовано как минимум 2 различных центра
интересов, которые дают возможность детям приобрести разнообразный учебный
опыт
 В групповых помещениях предусмотрено место для уединения
 В групповых помещениях оборудовано пространство для развития мелкой,
крупной моторики

45

 Наличие в группе связанного с детьми оформления пространства
 Образовательное пространство, его оснащение учитывает контекст
социокультурного окружения, национально-культурных традиций
 Развивающая предметно-пространственная среда доступна воспитанникам
группы вне группового помещения (например, наличие спортивного, музыкального
зала, кабинет педагога-психолога, учителя-логопеда и другое)
Для полноценной реализации Федеральной образовательной программы с
01.09.2023г. в детском саду был проведен
мониторинг инфраструктуры
Учреждения на основе Рекомендаций Минпросвещения и РАО от 26.12.2022 г. по
применению ФОП ДО. В соответствии с разработанным в ДОО планом-графиком
рабочая группа педагогов осуществила всесторонний контроль состояния РППС
детского сада на соответствие требований ФОП. Составлена дорожная карта
приобретения необходимых компонентов ППРС.
В условиях ДОУ (рекреации/коридоры) организовано пространство для
музейно-выставочной деятельности. Организуется ежемесячная выставка
репродукций картин русских художников в соответствии с рекомендуемым
списком.
В ходе оперативного контроля с целью экспертизы сменяемости материалов в
соответствии с индивидуальными интересами и потребностями ребенка, а также
наличия «следов детской деятельности» наблюдаются положительные тенденции в
группах № 2, 7, 8, 9, 10, 11. В центрах активности размещены рисунки и поделки,
созданные по собственному замыслу, самодельные календари, схемы и планы,
предложенные детьми и оформленные правила, фотографии детей в деятельности
(чтобы дать им возможность еще раз вспомнить ситуации, когда они были
успешными, когда им было интересно) и многое другое.
В 2023 году обогащение ППРС Учреждения осуществлялось в следующих
направлениях:
 пополнение ППРС в рамках реализации патриотического направления ФОП
ДО:
- закуплено оборудование серии «Родная игрушка»
- оформлен стенд в коридоре по патриотическому воспитанию
 проведен смотр-конкурс методических кабинетов групп и специалистов, а
также фестиваль групп по оформлению к Новому году
 проведен контроль условий по теме «Развивающая читательская среда
группы»
Результаты контроля:
- во всех возрастных группах имеется центр книги, присутствует необходимое
количество книг (по 2 книги на 15 детей, далее по 1 книге на каждого
последующего ребенка), имеются книги различных жанров.
- недостатки: редкая сменяемость литературы, отсутствие портрета писателя,
детских журналов, книг по искусству. В некоторых группах центр расположен
рядом с шумными центрами: сюжетно-ролевой игры, театром.
Наряду с положительными тенденциями соответствия среды возрастным и
индивидуальным возможностям детей, богатством и разнообразием развивающих
материалов, имеются следующие точки роста:

46

 отсутствие или недостаточное количество неструктурированных материалов в
центрах творчества;
 традиционность материалов;
 недостаток места для размещения индивидуальных детских работ;
 информационная стена не выполняет своей функции;
 субъектность ребенка (продукты детской деятельности, фотографии детей,
традиции: «Звезда дня», «Календарь группы», «Говорилки»; информирование
родителей о текущих проектах группы) отражена не во всех группах.
Вывод:
 ППРС ДОУ полностью отвечает требованиям РСОКО, предъявляемым к
качеству ее организации
 ППРС ДОУ постоянно обогащается и совершенствуется в соответствии с
современными тенденциями в дошкольном образовании;
 Реализация принципа «Среда-третий педагог» находит свое отражение в
экспозиционно-выставочной деятельности
 Необходима мотивация педагогов, повышение их ответственности за
наполнение и сменяемость материалов в центрах активности, отражение в ППРС
событийности группы, индивидуальных интересов детей, субъектности ребенка,
информирование и конструктивное взаимодействие с родителями.

Раздел VIII Оценка учебно-методического
информационного обеспечения

и

библиотечно-

В детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен
методической литературой по всем образовательным областям основной
общеобразовательной программы, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк
необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования
воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП,
а также частью, формируемой участниками образовательных отношений. Кроме
печатного варианта приобретен электронный вариант программ, а также
методическое сопровождение к ним:
 Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»:
дошкольный возраст / Н. В. Дягилева, О. В. Закревская, О. В. Толстикова, О. А.
Трофимова; Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области,
Государственное
автономное
образовательное
учреждение
дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт
развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019. – 438 с.;
 Образовательная программа дошкольного
образования
«СамоЦвет».
Дошкольный возраст. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019. – 460 с. В 2-х
частях: Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»:

47

младенческий, ранний возраста.
Методический комплект ФОП ДО представлен:
 Федеральная образовательная программа дошкольного образования.-М.: ТЦ
Сфера, 2023.-224с:табл.
 Методические рекомендации по реализации Федеральной образовательной
программы дошкольного образования.-М.: ТЦ Сфера, 2023.- (Правовая библиотека
образования)
 Федеральная адаптированная образовательная программа. .-М.: ТЦ Сфера,
2023.- (Правовая библиотека образования)
В 2023 году детский сад пополнил библиотеку серией книг по развитию
субъектности ребенка (серия Большой поток) под редакцией М.Миркес (всего: 5).
Для развития у детей интереса к чтению закуплены книги современных
детских авторов, получены их автографы:
 Снегирева М.В. Солнышко на улице резвится!: сборник стихов и загадок
для детей/М.В.Снегирева; ил. А.А. Дьяченко. –Екатеринбург: ИЗДАТЕЛЬСТВО
АМБ, 2022.-104с.:цв.ил.
 Немцова, Наталия. Большая энциклопедия для малышей в сказках/ Наталия
Немцова; худ. Анастасия Зинина. – М. :Издательство АСТ,2022.-126 с.: ил. –
(Энциклопедия в сказках).
 Немцова, Наталия Леонидовна. Азбука доброты/Н.Немцова; худож.
М.Коротаева – Москва : Издательство АСТ, 2023. – 60с.:ил. – (Полезные сказки)
Кроме того, рабочая группа педагогов детского сада продолжает
формирование «Базы знаний ДОУ» в сфере профессионального развития с
использованием IT – решений. На период 31.12.20223 г. продолжен платный доступ
к Яндекс Диску, на котором размещено методическое обеспечение по реализации
ОПДОУ, другие необходимые материалы.
Основным источником получения актуальных сведений по нормативноправовому обеспечению, направлениям государственной политики в области
дошкольного образования является Система «Образование», подписка на которую
оформлена в электронном варианте, а также периодический демодоступ к системе
«Методист».
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия
для организации совместной деятельности педагогов. Имеется комплект
технических средств: 2 ноутбука, принтер черно-белый, принтер цветной,
электронная доска.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы — 130 дисков;
сетевые образовательные ресурсы — 20. Мультимедийные средства (презентации,
электронные энциклопедии, дидактические материалы) — 300.
Оснащенность библиотеки учебными и методическими пособиями
достаточная. Однако требуется дополнительное финансирование библиотеки на
закупку периодических изданий и обновление фонда методической и детской
литературы в соответствии с Рекомендуемым списком ФОП ДО.
Помимо официального сайта детский сад регулярно ведет официальную
страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением

48

Правительства от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры и локальными
актами ДОУ.
В госпаблике всегда присутствует информация:
• наименование ДОУ;
• почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов справочных
служб ДОУ;
• информация об официальном сайте ДОУ;
• иная информацию о ДОУ о его деятельности.
Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы пользователей
социальной сети по темам удовлетворенности контентом госпаблика и работой
ДОУ. Анализ опросов показал, что к концу 2023 года удовлетворенность родителей
работой ДОУ увеличилась на 12 %.
Вывод: в детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточно для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ; вместе с тем в связи с требованиями
Федеральной образовательной программы необходимо обновление методической и
детской литературы в соответствии с рекомендуемым списком.

Раздел IX. Оценка материально-технической части
Материально техническое оснащение Учреждения – одна из важнейших
сторон создания комфортных условий пребывания воспитанников в ДОУ. В
Учреждении созданы все необходимые условия для пребывания и развития
воспитанников, которые обеспечивают развитие физической активности,
формирование художественно-эстетического, интеллектуального развития и
развитие гражданской позиции дошкольника.
В Учреждении имеются: групповые комнаты – 12 (фото), спальни - 11,
музыкальный зал, спортивный зал, кабинет учителя-логопеда - 2, кабинет педагогапсихолога, методический кабинет, кабинет дополнительного образования -2, легокабинет, костюмерная, музей «Русская изба», музей «Мир вокруг нас»,
медицинский кабинет, процедурный кабинет. На территории расположено 12
прогулочных площадок, оборудованных малыми стилизованными формами,
верандами, имеется спортивная площадка, огород; театрально-литературная
площадка; имеются цветники (ссылка на Фото).
В Учреждении создана библиотека детской литературы, насчитывающая
более 1 тыс. экземпляров книг, видеотека по ознакомлению детей с природным,
рукотворным и социальным миром, которая постоянно пополняется. Музыкальная
фонотека детского сада насчитывает несколько сот музыкальных произведений
классической, народной музыки, детских песенок, а также диски с
записями лучших мировых балетов, опер, выступлений симфонических оркестров.
Библиотечный фонд методического кабинета МАДОУ ЦРР детский сад № 103
"Родники" оснащен полным комплектом учебно-методической литературы по
образовательным программам дошкольного образования и парциальным
программам по выбору субъектов образовательного процесса (педагогов и
родителей), регулярно пополняется новыми учебными и научно-педагогическими

49

изданиями (ссылка на сайт Учреждения, раздел: «Материально-техническое
обеспечение и оснащение образовательного процесса»).
В каждой возрастной группе для ежедневной помощи педагогу в
осуществлении образовательного процесса содержится отобранная в соответствии с
рабочей программой учебно-методическая литература для педагогов,
художественная литература для чтения детям. Для повышения качества
педагогического процесса используются такие информационно-электронные
образовательные ресурсы, как презентационные материалы, обучающие программы,
медиатека ДОУ и другие. В своей практике используем мультимедийные
презентации и обучающие программы, т.к. материал, представленный различными
информационными средами (звук, видео, графика, анимация) легче усваивается
дошкольниками. Расширению кругозора детей способствуют специально
подобранные видеофильмы, слайды. В детском саду создана видеотека по
ознакомлению детей с природным, рукотворным и социальным миром, которая
постоянно пополняется.
В 2023 году создан банк репродукций русских художников в соответствии с
рекомендуемым списком ФОП, проводятся тематические выставки и презентации.
Интерактивная доска, мультимедийное оборудование, слайд-проектор
расширяют возможности образовательной деятельности ДОУ. Электронные
средства обучения применяются только для детей, которым исполнилось 5 лет,
согласно требованиям п. 2.10.2 СП 2.4.3648–20. Приобретенное оборудование
(оснащенность на 65%) соответствует требованиям СП 2.4.3648–20, СанПиН
1.2.3685–21 и техническим регламентам.
Развитию двигательных способностей детей, формированию физических
качеств способствует качественное оборудование, сосредоточенное как в
физкультурном зале, так и в двигательных центрах групп; разнообразные
тренажеры, все виды мячей, оборудование для спортивных игр в городки, гольф,
хоккей, бадминтон, лыжи и санки зимой являются востребованными и любимыми
детьми.
Воспитание музыкальной культуры дошкольника невозможно без знакомства
детей с классической и современной музыкой, шедеврами оперного и балетного
искусства. Музыкальная фонотека детского сада насчитывает несколько сот
музыкальных произведений классической, народной музыки, детских песенок, а
также диски с записями лучших мировых балетов, опер, выступлений
симфонических оркестров.
Одним из эффективных способов организации профессиональной
деятельности педагогов является компьютеризация педагогического процесса. Все
специалисты детского сада имеют компьютер (всего: 25) с современным
оснащением и выходом в Интернет, копировальную и множительную технику,
каждый компьютер подключен к принтеру, из них 7 цветных, 23 компьютера
подключены к интернету, для работы с детьми используются интерактивные доски
(11 шт.), интерактивные столы (2 шт), нэтбуки (6 шт.), девайсы по программе
предшкольная пора (6 шт.), интерактивное обучение ПДД Kinekt for Word (1 шт).
Вместе с тем, оценка материально-технического оснащения МАДОУ ЦРР
детский сад № 103 выявила некоторые трудности:
необходимо частичное

50

обновление оборудования (ноутбуков, компьютеров, музыкальных центров) в
группах детского сада.
В ДОУ организовано 3 разовое питание, с которым можно ознакомиться на
сайте Учреждения, 10-дневное меню разработано по «Сборнику технических
нормативов для питания детей в дошкольных организациях» Гращенков Д.В., и
Николаева Л.И. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их
повторы. Между завтраком и обедом дети получают соки и витаминизированные
напитки. В ежедневный рацион включены фрукты и овощи. Стоимость питания
составляет: 38,90 р – для детей кратковременного пребывания (4 часа); 119,74 р. для детей раннего возраста (2 - 3 лет); 147,87 р. - для детей старшего возраста (3 - 7
лет), в расчете на 1 воспитанника.
Вывод. Материально - техническое обеспечение Учреждения способствует
повышению профессиональной компетенции педагогов и позволяет им включать
эффективное использование различных программ обучения и создавать предметноразвивающую среду в соответствии с ФГОС ДО.
Вместе с тем,
- необходимо обновление и пополнение оборудованием и игрушками в
соответствии с дорожной картой ДОУ, разработанной на основе Рекомендаций
Министерства просвещения РФ по формированию инфраструктуры дошкольного
образования и комплектации учебно-методическими материалами
в целях
реализации образовательной программы дошкольного образования
- а также частичная модернизация технических средств и программного
обеспечения для оптимального взаимодействиями со всеми участниками
образовательных отношений в режиме онлайн.

Раздел X. Оценка финансово-хозяйственной деятельности
Источниками финансирования МАДОУ являются:
1. Бюджетные средства:
субсидии на выполнение государственного
(муниципального) задания и субсидии на иные цели (областной и муниципальный
бюджет).
2. Собственные доходы учреждения: родительские средства, доходы от платных
дополнительных образовательных услуг и спонсорская помощь.
Субсидии на выполнение государственного муниципального задания в 2023 г.
составили
37 155 418,31
руб., что на
11,9% больше
по сравнению
Субсидии на выполение
с
Собственные доходы ДОУ
гос.мун.задания
предыдущим
2021
11 583 854,98
29 807 494,10
годом, из них
2022
13 308 295,34
33 198 297,79
расходы на
2023
14 878 964,05
37 155 418,31
выплату
заработной платы персоналу учреждения, с учетом налогов и пособий по уходу за

51

детьми до трех лет - 32 114 025,93 руб., что составляет 87% от выделенных средств.
В 2022 г. данные расходы составили 28 371 555,72 руб.
На увеличение материально технической базы выделено и израсходовано – 6
041 392,38 руб. Из них: коммунальные услуги (вода, канализация, электроэнергия,
теплоэнергия) - 2 130 302,41; оплата земельного налога, налога на имущество
1 160 085,16; 1 750 786,81 - расходы на услуги связи (интернет), на содержание
здания, вывоз твердых бытовых отходов, дератизация, дезинсекция, сервисное
обслуживание системы видеонаблюдения, сервисное обслуживание узла учета
тепловой энергии, техническое обслуживание установок пожарной сигнализации,
медосмотры персонала, гигиеническое обучение сотрудников и прочее. Подробнее
смотреть на сайте в разделе: «Финансово-хозяйственная деятельность» (отчет
субсидии).
Отсюда можно сделать вывод, что оплата труда персоналу учреждения, по
сравнению с 2022 годом увеличилась на 12%, оплата на содержание здания и
имущества увеличилась на 1,1%
Увеличение материально-технической базы
2 500 000,00

26 500,00
26 000,00

2 000 000,00

25 500,00
1 500 000,00

25 000,00

2021

1 000 000,00

24 500,00

2022

24 000,00

2023

500 000,00

23 500,00

0,00

23 000,00
Коммунальные услуги

Налоги

Услуги связи

Учреждению были выделены целевые средства из областного и
муниципального бюджета – 331 400, руб.: игрушки – 113 070 руб.; монитор,
системный блок –109 330 руб., канцтовары – 99 000руб.), на ремонт системы
отопления, ГВС, ХВС - 10 000 руб., Все денежные средства использованы в полном
объеме и по назначению.
Целевые средства из бюджета
491 000,00
500 000,00
400 000,00

341 000,00
331 400,00

300 000,00

2021
2022

200 000,00
100 000,00
0,00

2023

52

Собственные доходы
Учреждения

Спонсорская помощь

2021

Присмотр и уход
6 301 974,34

Платные услуги
5 165 136,35

2021

Спонсорская помощь
116 744,29

2022

7 056 629,00

6 119 826,90

2022

131 839,44

2023

7 700 990,32

7 092 694,70

2023

85 279,03

Собственные доходы Учреждения в 2023 году – составили 14 878 964,05 р.,
данная сумма складывается от поступления денежных средств за присмотр и уход за
детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность – 7 700 990,32 руб.,
дохода от платных услуг– 7 092 694,70 руб. и спонсорской помощи – 85 279,03 руб.
Расходы по данным доходам составили: на питание воспитанников 6 674 514,35 руб.; на оплату труда и налоги - 5 120 110,44 руб.; на увеличение
материально технической базы – 3 084 339,26 руб. (произведена оплата за
стройматериалы -189 985,75 руб., средства гигиены- 299 269,00 руб., канцелярские
товары и учебные пособия – 204 503,00 руб., игрушки – 113 070,00 руб.,
приобретены пылесосы 3 штуки- 47 264,00 руб., офисная техника- 109 330,00 руб.,
2 стола трансформера -59 230,00 руб., детская мебель в 12 группу - 67 780,00
руб., 2 шкафа – 179 770,00 руб., 1 посудомоечная машина и 2 утюга – 37 787,00 руб.,
детское постельное белье – 91 125,00 руб., приобретены ковры -29 080,00 руб.,
фартуки – 40 000,00 руб., приобретена сантехника – 66 047,00 руб., завезен песок на
детские площадки -16 500,00 руб., израсходовано средств на оплату услуг связи
(интернет), оплату коммунальных услуг, оплату содержания здания, охрану, оплату
услуг по сервисному обслуживанию узла учета УКУТ, обслуживание системы
пожарной сигнализации, оплату услуг централизованной бухгалтерии и т.п.)
Подробнее смотреть на сайте в разделе: «Финансово-хозяйственная
деятельность».
Вывод. Финансовое положение Учреждения стабильно, доходы от платных услуг
увеличились.

53

Раздел XI. Заключительные выводы и рекомендации
В результате проведенного анализа сделаны следующие выводы.
 Освоение основной образовательной программы воспитанниками остается
на высоком уровне, выпускники ДОУ готовы к успешной адаптации на следующей
ступени образования.
 Детский сад участвует в реализации инновационных идей в образовании,
является пилотной площадкой по 2 содержательным направлениям; педагоги ДОУ
широко используют площадки различного уровня в целях диссеминации
практического опыта работы.
 Ключевым ресурсом детского сада по-прежнему является его персонал,
эффективное управление которым, совместно с его обучением и развитием,
обеспечивает достижение поставленных целей. В своей деятельности
администрация ДОУ заботится о создании внутренней среды, способствующей
повышению профессиональной компетентности педагогов, которая включает
эффективное использование различных программ обучения и повышения
квалификации, практико-ориентированные тренинги и проведение семинарских
занятий, а также формирование особой атмосферы и профессиональных ценностных
ориентиров.
 Основное управленческое решение администрации ДОУ в обновлении
материально-технической базы остается традиционным: опора на внутренние
ресурсы, социальное партнерство.
 Администрацией ДОУ сформированы механизмы управления внутренней
системой оценки качества образования. Разработанные инструменты экспертизы
используются для контрольно-оценочной деятельности. В 2023 г. экспертиза
качества РСОКО подтвердила высокий уровень созданных условий для
всестороннего развития воспитанников.
Проблемные зоны и механизмы их устранения.
Проблемные зоны
Механизмы устранения
Сниженная
мотивация
группы  Проведение
методических
мероприятий
в
педагогов к освоению современных активной форме
образовательных практик.
 Доступность лучших образовательных практик
 Введение системы наставничества
 Обновление критериев внутренней системы
оценки качества
 Изменение системы планирования
Сниженная
мотивация
группы  Внедрение технологии само менеджмента
педагогов к участию в диссеминации  Методическое консультационное сопровождение
педагогического опыта в форме  Работа творческих групп
статей,
проведения
семинаров,
участия
в
профессиональных
конкурсах.
Снижено
качество
развития  Постоянное и систематическое обновление РППС в
творческого
и
культурного соответствии с потребностями детей
потенциала ребенка
 Обогащение
РППС
неструктурированными
материалами, реализация принципа доступности
 Использование потенциала рекреаций и коридоров

54

для выставок репродукций художников, народного
творчества
 Организация
системной
деятельности
по
функционированию Музея простых вещей
 Организация
рекреационного
пространства
постоянно действующей выставкой, посвященной
патриотическому направлению.
 Возобновление традиции «Встречи с интересными
людьми»
Стабильно высокое количества детей  Строгое соблюдение педагогами всех возрастных
с проблемами нарушения речи
групп необходимости проведения ежедневных
профилактических мероприятий (артикуляционная
гимнастика, пальчиковые, речевые игры и др.)
 Тесная взаимосвязь всех педагогов и специалистов
с учителями-логопедами
 Контроль учителей-логопедов за соблюдением
профилактических мероприятий в группах.
 Повышение
ответственности
родителей
за
результаты
коррекционного
логопедического
процесса.
Развитие
произвольности, Выполнение
рекомендаций
педагога-психолога:
мотивационной готовности детей к использование ролевых игр на школьную тематику,
школе
знакомство со школьными атрибутами, рассказы
воспитателя о собственном школьном опыте;
использование заданий и игр на точность
срисовывания, рисование с натуры, графические
диктанты на слух и по образцу; актуализация практики
сюжетно-ролевых игр.

Приоритетные направления деятельности Учреждения в 2024 году

Полноценная реализация Федеральной образовательной программы.

Усиление воспитательного потенциала детского сада на основе духовнонравственных ценностей российского народа, исторических и национальнокультурных традиций.

Социальное партнерство с родителями ДОУ,
диссеминация опыта
успешных практик в рамках мероприятий Года семьи.

Мотивация педагогов на освоение современных педагогических технологий,
обеспечивающих субъектность ребенка в образовательном процессе.

Дальнейшее развитие, обогащение дополнительного образования в ДОУ,
коррекция дополнительных общеобразовательных программ, создание условий
для получения дополнительного образования детьми с ОВЗ

55

Результаты анализа показателей деятельности Учреждения
на 31.12.2023 г.
N п/п

Показатели

1.1.1

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)

1.1.3
1.1.4

1.2

В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)

1.
1.1

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6

1.7
1.7.1
1.7.2

1.7.3
1.7.4

1.8

В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена

Единица
измерения
279
человек
269
человек
10
человек
-

50
человек
229
человека
279
человек/100%
269 человек /
96 %
52 человека
18%
52 человека
18%
8 дней

20
человек
14 человек/
67 %
14 человек/
67 %
6 человек/
33%
5 человек/
28,6 %
18 человек/
90%

56

1.8.1

квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая

1.8.2

Первая

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет

1.9.1
1.9.2
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке

11 человек/
55 %
7 человек/
35 %
человек/%

2/
10 %
2/10 %
1 человек/
5%
4 человека/
20 %
20 человек/
100%

20 человек/
100 %

1 человек/
14 человек
да
да
да
нет
нет
да
2,5 кв.м.
46,4 кв.м.
да
да
да