Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка детский сад № 103 «Родники»
адрес: 620072, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Новгородцевой, 3а,
тел. 8(343)347-64-88,
Принято:
на заседании Педагогического совета
Учрежденя
«24» августа 2021г.
Протокол № 1

Утверждено:
приказом заведующего Муниципального
автономного
дошкольного
образовательного
учреждения
Центр
развития ребенка детский сад №103
«Родники»
Н.С. Шлыковой
№ 0-49/1
от «24» августа 2021 г.

Согласовано:
на заседании Совета родителей
Муниципального автономного
дошкольного образовательного
учреждения Центр развития ребенка детский сад
№103 «Родники»
«24» августа 2021г.
Протокол № 1

ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
ПЕДАГОГОВ МАДОУ ЦРР ДЕТСКИЙ САД №103 «РОДНИКИ»
на 2021-2023 гг.

г. Екатеринбург
2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современная ситуация в образовании ставит педагога в принципиально новые условия: расширение информационного
поля, модернизация социальных функций педагога, развитие индивидуальности, мобильность применения
профессиональных качеств, способность к
нестандартным трудовым действиям, готовность к изменениям,
ответственность и самостоятельность в принятии решений.
Чтобы не отставать от времени, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания, овладевать
прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения и тем самым обеспечить возможность для своего
развития. Усиления интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности человека,
способного к саморазвитию, - одна из важных задач образования.
Цель: развитие профессиональной компетентности педагогических работников ДОУ в области обеспечения условий,
необходимых для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста.
Задачи:

обеспечение высокого профессионального уровня педагогических кадров;

стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетенций
педагогических работников;

формирование креативного мышления педагогов, аналитических способностей, умения активно работать в
команде;

инициирование и поддержка инновационной деятельности в образовании;

использование в образовательном процессе современных информационно-коммуникационных технологий при
взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса;

повышения профессионального мастерства педагогов: формирование у педагогов ответственного отношения к
своему профессиональному росту через процесс самообразования как одной из форм системы повышения
профессионального мастерства педагогов;

развитие и диссеминация успешного профессионального опыта в образовательной деятельности;

содействие повышению квалификации работников дошкольного образования, развитие творческого
потенциала и профессиональной направленности молодых педагогов;
1


осуществление процедуры оценки образовательного результата – динамики развития ребенка, на основе
различных шкал индивидуального развития детей дошкольного возраста, обеспечивающих поддержку ценности развития и
позитивной социализации ребенка дошкольного возраста;

умение организовать условия, соответствующие специфике дошкольного возраста, необходимые для создания
социальной ситуации развития детей, учитывающие факт разнообразия путей развития ребенка в условиях социального
окружения;

расширение общественного участия в управлении образованием.
Планируемый результат:
Готовность воспитателя к трудовым действиям
1.
Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
2.
Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной
организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в
период пребывания в образовательной организации
3.
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными
программами
4.
Организация и проведение педагогической диагностики для индивидуализации образовательного процесса
и оптимизации работы с детьми.
5.
Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе
с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными
потребностями
6.
Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач
развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей
их развития
7.
Формирование психологической готовности к школьному обучению
8.
Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений
между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным
слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья
2

9.
Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте, создания широких
возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства
10.
Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для
свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов.
11.
Активное использование не директивной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в
разных видах деятельности.
12.
Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с
учетом его особых образовательных потребностей.
Необходимые умения
 Организовывать виды детской деятельности осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: игровая,
познавательно-исследовательская, коммуникативная, музыкальная, двигательная, изобразительная, конструирование, с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей группы, учитывая их интересы и потребности, создавая
широких спектр возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и
пространства.
 Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в
соответствии с основной общеобразовательной программой организации.
 Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, изобразительной, познавательноисследовательской и т.д.).
 Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного
возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического
просвещения.
 Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки
образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
 Организовать условия, соответствующие специфике дошкольного возраста, необходимые для создания социальной
ситуации развития детей, учитывающие факт разнообразия путей развития ребенка в условиях социального окружения.
 Разрабатывать «Кейс форм, способов, средств, методов и приемов, используемых педагогом в образовательном
процессе для создания социальной ситуации развития ребенка».
 Использовать результаты внутренней оценки качества образования ("Образовательная среда", "Образовательные
результаты") для построения вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития,
3

проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не
актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (зона ближайшего развития каждого ребенка).
 Владеть способами создания условий для овладения культурными средствами деятельности во взаимодействии
участников образовательных отношений.
Необходимые знания
 Нормативных правовых, концептуально-методологических документов об обеспечении в ДОУ условий,
необходимых для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста.
 Методологических основ развивающей оценки качества образовательной деятельности – «образовательной среды»,
«образовательного результата».
 Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
 Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной
педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания.
 Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте.
 Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте.
 Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.
 Современные тенденции развития дошкольного образования.
 Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики.
Педагог, реализующий основную общеобразовательную программу - образовательную программу дошкольного
образования должен обладать следующими компетенциями:
1) обеспечение эмоционального благополучия через:
 непосредственное общение с каждым ребенком;
 уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;
2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:
 создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;
 создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
 недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности
(игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);
4

3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:
 создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к
разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том
числе ограниченные) возможности здоровья;
 развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;
развитие умения детей работать в группе сверстников;
4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у
ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его
индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:
 создание условий для овладения культурными средствами деятельности;
 организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского
творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;
 поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;
 оценку индивидуального развития детей;
5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного
вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с
семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Система непрерывного повышения квалификации педагогов МАДОУ №103 предполагает различные формы:

обучение на курсах (один раз в три года);

самообразование;

участие в методической работе разного уровня (области, города, МАДОУ);

участие в стажировке слушателей;

участие в конкурсах, фестивалях разного уровня;

представление своей инновационной деятельности на разных уровнях, принимая участие в съездах,
конференциях и т.д.;

участие в разработке методических пособий;

написание статей для журналов, газет, сайта МАДОУ;

аттестация педагогов.
5

Педагогический процесс обеспечивают 21 педагог
(13 воспитателей, педагог-психолог,
руководителей - 2, инструктор по физической культуре, учителя – логопеда - 3).
6.2. Общая характеристика педагогического состава
Показатели кадровой структуры

№п/п
1.
2.

3.

4.

5.
6.

7.

Показатели
Численность педагогов
Распределение педагогов по стажу
работы
- до 3 лет
от 3 до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 15 лет
от 15 до 20 лет
более 20 лет
Уровень образования ПР
высшее
среднее профессиональное
Уровень квалификации ПР
высшая квалификационная категория
первая квалификационная категория
без категории
Численность руководителей (первое
лицо)
Распределение руководителей (первое
лицо) по стажу работы
- до 2 лет
-от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
-от 10 до 20 лет
- более 20 лет
Уровень образования руководителя
(первое лицо)

2019
20

2020
20

2021
21

0
2
2
6
5
5

3
1
2
4
5
5

2
1
2
3
5
8

14
6

13
7

15
6

9
9
2
1

8
10
2
1

9
9
3
1

1

1

1

музыкальных

6

8

9.

высшее
среднее профессиональное
Численность заместителей
руководителя
Распределение заместителей
руководителя по стажу работы
- до 2 лет
-от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
-от 10 до 20 лет
- более 20 лет
Уровень образования заместителей
руководителя
высшее
среднее профессиональное

1
1

1
1

1
-

1

1

1

1
-

1
-

1
-

За заслуги в области образования 10 сотрудников награждены Почетной грамотой Министерства образования
РФ; Знаком «Почетный работник общего образования» - 2 человека; Областные награды (Почетные грамоты
Правительства Свердловской области, МОПОСО, Губернатора) – 14 человек.
Существенное влияние на рост профессиональной квалификации педагогических кадров оказывает курсовая
подготовка в учреждениях повышения квалификации.
Направленность программ повышения квалификации
педагогических кадров в 2021 г.
Название дополнительной профессиональной
образовательной программы (модуля)
«Коррекционная педагогика и особенности образования и
воспитания детей с ОВЗ»
«Особенности организации коррекционно – развивающего
сопровождения и секреты адаптации программного материала
для детей с ОВЗ в дошкольных учреждениях. Системный
подход в работе педагогов»

Образовательная площадка
ОО «Центр инновационного
образования и воспитания»
«Центр дополнительного
профессионального образования
Универсум»

Кол-во часов

Кол-во
педагогов
(чел.)
21

36

1

72

7

«Нейро-моторная диагностика дефицитарного развития
нервной системы ребёнка дошкольного возраста»

ЧОУ ДПО «НЦДОП»

1

72

«Нейропсихологические практики в обучении дошкольников»

ООО "АТЛАС
КОММУНИКАЦИИ"

2

72

ИРО

21

72

ИРО

6

16

РГППУ

1

72

«УрГПУ»

1

36

«УрГПУ»

1

72

АНО ДПО «Академия повышения
квалификации и
профессионального развития»
«Центр дополнительного
профессионального образования
Универсум»
СОПК
МБУ ИМЦ «Екатеринбургский
Дом Учителя»

2

72

2

36

1
2

36
72

МБУ ИМЦ «Екатеринбургский
Дом Учителя»
МБУ ИМЦ «Екатеринбургский
Дом Учителя»
«ЦДПО Универсум»

2

72

2

72

2

36

«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в дошкольных
образовательных организациях»
«Развитие профессиональной компетенции специалистов,
привлекаемых к осуществлению всестороннего анализа
результатов профессиональной деятельности педагогических
работников, аттестующихся в целях установления
квалификационных категорий в условиях подготовки к
введению национальной системы учительского рост
«Внешний контроль при осуществлении педагогической
(образовательной) деятельности: назначение и реагирование»
«Мультимедиа-технологии в деятельности воспитателя
детского сада»
«Проектирование и реализация индивидуального
образовательного маршрута в ДОО»
"Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в
условиях реализации ФГОС ДО (инклюзивное образование)".
«Воспитание в ДОО: риски имитации и условия
результативности»
«Возможности LEGO мультстудии»
«Формирование элементарных математических
представлений дошкольников средствами комплексной
программы “Детский сад 2100”»
«Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте
дошкольников по программе «По дороге к Азбуке»
«Технологические аспекты проектирования и организации
образовательной деятельности в ДОО (дошкольный возраст)»
«Создание эффективного образовательного пространства в
контексте реализации ФГОС дошкольного образования»

8

«Развитие soft-skills компетенций у дошкольников:
механизмы, практики, результат»

«Навыки оказания первой помощи в образовательных
организациях»
«Обеспечение санитарно-эпидемиологических
требований к образовательным организациям согласно
СП 2.4.3648-20»
«Профилактика гриппа и острых респираторных
вирусных инфекций, в том числе новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»

«Центр дополнительного
профессионального образования
Универсум»
«Единый урок РФ»

2

36

21

36

«Единый урок РФ»

21

36

«Единый урок РФ»

21

36

Профессиональная переподготовка 2021
ФИО педагога
Воропаева Н.Л.
Наумова К.Е.

Направление
«Педагогика дополнительного
образования»
«Педагогика дополнительного
образования»

январь - июнь
диплом

Организация
ГАПОУ СО «СОПК»

диплом

ГАПОУ СО «СОПК»

В 2021 г. из 21 педагогических работников 21 прошли курсы повышения квалификации по образовательным
программам разной направленности, что составляет 100% соответственно.
Используя современную инновационную форму обучения: онлайн вебинары, семинары и конференции педагоги
непрерывно самообразовываются и повышают профессиональную компетенцию и уровень квалификации.
Провели оценку готовности управленческих и педагогических кадров детского сада к работе в условиях цифровой
трансформации. Выявили, что у сотрудников в достаточной степени сформированы профессиональные умения,
обеспечивающие решение задач цифрового образования. Все педагогические работники умеют применять современные
технические средства обучения и информационно-коммуникационные технологии, вести электронное обучение,
использовать дистанционные образовательные технологии. Однако обнаружились проблемы в сфере дидактики: все чаще
9

стали сказываться затруднения дидактического характера, связанные с недостаточной разработанностью в целом
цифровой дидактики дошкольного образования.
Вывод. Таким образом, анализ педагогического состава, профессионального уровня педагогов позволяет сделать
следующие выводы: коллектив Центра стабилен, имеет высокий уровень педагогической культуры, постоянно повышает
квалификацию, совершенствует профессиональные качества и педагогические компетенции.
Вклад педагогов в развитие МАДОУ
Индивидуальный подход в процессе совершенствования системы повышения квалификации педагогических
работников, рассматриваемый как фактор роста профессиональной компетентности, включает в себя следующие
направления:
1.Участие в научно-методической работе:
- подготовка и проведение открытых мероприятий на разных областном, городском уровнях;
- активное участие в практических семинарах, конференциях, конкурсах (более 89% педагогов и руководителей);
- разработка методических пособий (включенность – более 80 %);
- участие в работе комиссий, рабочих групп на уровне города (61%);
- участие в городском методическом объединении педагогов (18%).
На базе МАДОУ работал научно-методический Совет по апробации образовательной программы «Вдохновение»
2. Инновационный потенциал Центра
пилотного проекта по апробации парциальной модульной программы «STEM-образование для детей дошкольного
возраста» Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт изучения детства, семьи и
воспитания Российской академии образования» (сокращенно - ФГБНУ «ИИДСВ РАО»). Основание: Распоряжение
Департамента образования Администрации г. Екатеринбурга от 18.07.2018г. № 1664/46/36. Участниками реализации
проекта являются 2 педагога: Капранова О.С., Важенникова С.Н. Отчет по реализации см. на сайте ДОУ. Раздел:
«Инновационная деятельность».
В течение 2-х лет, начиная с 2020 г., детский сад имеет статус пилотной площадки по теме «Обновление содержания
дошкольного образования в образовательных организациях муниципального образования «город Екатеринбург».
Основание: Распоряжение Департамента образования Администрации г. Екатеринбурга от 13.12.2019г. № 2921/46/36
Раздел: «Инновационная деятельность».
10

В 2021 г. Центр стал Методической площадкой по реализации ФГОС дошкольного образования средствами
Основной образовательной программы «Детский сад 2100». Срок: 2021-2024. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
«ШКОЛА 2100»
Одним из приоритетных направлений инновационной деятельности в 2021 году стало участие детского сада в
мероприятиях, посвященных Году народного искусства и нематериального культурного наследия народов России.
Педагогический состав ДОУ включен в реализацию городского проекта, направленного на развитие музейного
потенциала ДОУ. Основание:
распоряжение Департамента образования Администрации города Екатеринбурга от
08.11.2021 № 2153/46/36 «О реализации пилотного проекта «Музейный бум в ДОО».
Показателем высокого методического статуса ДОУ является участие педагогов в профессиональных и творческих
конкурсах, а также трансляция педагогического опыта.
Достижения педагогов:
 Победитель районного конкурса «Воспитатель года», 2021г. Огнетова З.Р.;
 Участник основного этапа городского конкурса «Воспитатель года», 2021 г. Огнетова З.Р.
 II место Всероссийский конкурс среди педагогов
«Белый мел-2». Номинация «Занимательное занятие»
(Методическая разработка занятия с дошкольниками). Название работы «Путешествие по карте в Город Звуков».
Всероссийский педагогический журнал «Казанский школьник и дошколята», 20.04.2021г.
 Всеросийский конкурс среди педагогов «ПЕДАГОГ -ЛИДЕР» III место, 12.2021 г., Лапина Н.Н.
 Диплом за 2 место Всероссийский профессиональный педагогический конкурс. Номинация «Мой педагогический
опыт». Всероссийский информационно-образовательный портал «Академия педагогических проектов Российской
Федерации», 22.10.2021г. Климарева Д.А.
 Победитель (I место) Всероссийский конкурс «Альманах лгопеда», Блиц-олимпиада «Технологии диагностики и
коррекции нарушений звукопроизношения» 8.12.2021, Климарева Д.А.
 Сертификат участника международного профессионального педагогического конкурса «Логопед. Высшая
квалификация 2021», 22.10.2021. ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ. Институт повышения квалификации и переподготовки.,
Климарева Д.А.
 Победитель (I место) Всероссийский конкурс «Альманах лгопеда», Блиц-олимпиада «Организация работы с детьми,
имеющими речевые нарушения»» 8.12.2021, Климарева Д.А.
Трансляция педагогического опыта
11

№

Всероссийский и региональный уровень

1

III РЕГИОНАЛЬНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: СТРАТЕГИИ
РАЗВИТИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ» Министерство образования и молодежной политики Свердловской области,
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской
области «Институт развития образования». Секция №2 «Организация образовательной среды дошкольной образовательной
организации как средство развития личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей». Тема
выступления «Поддержка инициативы и самостоятельности ребенка в процессе реализации технологии «План-дело-анализ»,
24.06.2021 г. Симонова Людмила Николаевна, Задорина Татьяна Витальевна.

2

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области. Управление образования Режевского городского
округа. Городское методическое объединение учителей-логопедов. Сборник материалов городского методического объединения
учителей-логопедов. «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи у детей старшего дошкольного и младшего
школьного возраста». Статья «Основы коррекции дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза», Климарева Д.А.

Муниципальный уровень

3
4

5

Городской фестиваль психолого-педагогических практик «Время открытий». Мастер-класс педагога-псхолога Куликовой А.В.
"Нейрографика - дизайн эмоций. От мечты к результату", 22.04.2021г.
Размещение на платформе «ОнлайнДетСад»: занятия по развитию речи в I младшей группе №4 на тему «Курочка-рябушечка»,
воспитатель Яковлева Ю.В.; видеоролик о детском саде; чтение художественной литературы Сказка на ночь «Золотая рыбка»,
воспитатель Логиновских С.В.
Пространство детского сада: лучшие технологии и практики дошкольного образования города Екатеринбурга : сборник статей /
Уральский государственный педагогический университет ; под научной редакцией С. Д. Томиловой, И. И. Малоземовой. –
Электрон. дан. – Екатеринбург : [б. и.], 2021. – 1 CD-ROM. – Текст : электронный. Статья Симонова Л. Н., Прошлецова С.
В.Технология «План-дело-анализ» как образовательный ресурс обеспечения преемственности детского сада и школы

Районный уровень

6
7

8

Члены жюри районного конкурса «Воспитатель года», 2021 г.: Воропаева Н.Л., Симонова Л.Н.
16.03.2021г. участие в семинаре ИМЦ Кировского района в рамках Школы методиста «Методический кабинет как
информационный ресурс развития педагогов ДОО». Тема выступления «НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ
обеспечение
образовательной деятельности. ОБЗОР ИЗМЕНЕНИЙ. Симонова Л.Н.
20.04.2021г. участие в семинаре ИМЦ Кировского района в рамках Школы методиста «Образовательная среда ДОО (развитие,
оценка, с точки зрения влияния на развитие детей)». Тема выступления «Образовательная среда: чей голос звучит громче».
12

9
10

Симонова Л.Н.
Член районной творческой рабочей группы по разработке и экспертизе Программы воспитания в ДОО, сентябрь 2021г.
Симонова Л.Н.
Член жюри районного конкурса лайхфаков «Для мамы с любовью», декабрь 2021г. Симонова Л.Н.

Вывод:
 Центр является участником реализации инновационных идей в образовании на уровне программ и проектов
 Диссеминация педагогического опыта остается на стабильно высоком уровне
 По-прежнему актуальной остается необходимость мотивации педагогов для участия в профессиональных и
творческих конкурсах
3. Популяризация информационных технологий:
дистанционное образование и участие в Интернет-проектах;
разработка компьютерных презентаций, участие в конкурсах и фестивалях;
87% педагогов имеют собственный блог.
4. Создание комплекса условий для реализации творческих способностей педагогов: обеспечение условий для
работы творческих групп педагогов, стимулирование педагогов, развивающих свои творческие способности.
5. Деятельность творческих групп ( направления, цели, результаты)
В течение периода
функционировало 3 творческих группы тематика которых была определена новыми
изменениями, происходящими в дошкольном образовании: «Создание условий для организации образовательной среды
на основе самостоятельного выбора ребенком деятельности, партнеров, способов деятельности, проявления инициативы».
Цель: Создание условий для организации образовательной среды на основе самостоятельного выбора ребенком
деятельности, партнеров, способов деятельности, проявления инициативы.
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ
13

1.
2.
3.

4.
5.
6.

7.
8.
9.

ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ
Срок:
Ответственный:
в течение года
Прошлецова С.В., старший воспитатель

Мероприятия:
План курсовой подготовки
Аттестация педагогов
Организация деятельности
педагогов в межаттестационный
период
Самообразование педагогов

Методическая работа
Участие
в
конференциях,
семинарах,
выставках
регионального, городского уровня.
Участие
в
конкурсной
деятельности.
Инновации и нововведения
Работа пилотной
педагогов города

по плану аттестации
в соответствии с Положением

Прошлецова С.В., старший воспитатель
Прошлецова С.В., старший воспитатель

в течение года

Прошлецова С.В., старший воспитатель

в течение года по плану МАДОУ № 103
в течение периода

Симонова Л.Н., заместитель заведующего
Симонова Л.Н., заместитель заведующего

площадки для

в течение периода

Симонова Л.Н., заместитель заведующего

по плану

Симонова Л.Н., заместитель заведующего

в течение периода

Симонова Л.Н., заместитель заведующего

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ
№

Ф.И. педагога

Категор

Тема по
самообразованию

Формы
повышения

Задачи методической
деятельности

Участие в
методической

Участие в открытых
мероприятиях

14

ия

квалификац
ии

Бажина О.А.

первая

2

Важенникова
С.Н.

высшая

3

Воропаева
Н.Л.

высшая

Развитие музыкальных
и
творческих
способностей
детей
дошкольного возраста
посредством
театрализованной
деятельности

Творческая
мастерская

4

Гридчина
Л.Ю.

первая

Развитие
познавательных
способностей у детей
дошкольного возраста

Предметнопедагогическ
ие циклы

5

Замощанская
Н.В.

высшая

Формирование
исследовательских
компетенций
детей
старшего дошкольного

Творческая
мастерская

1

Создание условий для
взаимодействия
с
семьей
по
формированию
познавательной
активности
детей
дошкольного возраста
Формирование
исследовательского
поведения у детей
старшего дошкольного
возраста

деятельности ДОУ

района, города,
области
*Участие в
мероприятиях
*Участие в
профессиональных
конкурсах

Творческая
мастерская

Повышение
профессионального
мастерства
и
обмен
передовым
педагогическим опытом

*Член творческой
группы
*Выступление на
семинарах
* Показ открытого
занятия

Творческая
мастерская

Систематизация
и
совершенствование
профессиональных
умений: методы, приемы
обучения,
воспитания
детей, методические и
дидактические средства и
организационные формы
взаимодействия педагога
и детей
Систематизация
и
совершенствование
профессиональных
умений: методы, приемы
обучения,
воспитания
детей, методические и
дидактические средства и
организационные формы
взаимодействия педагога
и детей
Повышение
профессионального
мастерства
и
обмен
передовым
педагогическим опытом

Член творческой
группы
*Выступление на
семинарах
*Показ открытого
занятия

*Участие в
мероприятиях
* Участие в
профессиональных
конкурсах
* Публикация
материалов из опыта
работы

* Проведение мастеркласса для родителей
*Участие в
творческой группе

*Участие в
мероприятиях
* Участие в
профессиональных
конкурсах
* Публикация
материалов из опыта
работы

Участие в творческой
группе

Участие в
мероприятиях

Повышение
профессионального
мастерства
и
обмен
передовым

*Проведение
открытого
мероприятия
* Участие в

*Участие в
мероприятиях
*Участие в творческих
конкурсах

15

возраста посредством
инновационных форм

педагогическим опытом

творческой группе
*Член инновационной
группы

Проведение открытых
мероприятий
*Публикации из опыта
работы

6

Задорина Т.В.

высшая

Формирование
патриотических чувств
детей
дошкольного
возраста
путем
внедрения проектноисследовательского
метода
по
ознакомлению
с
родным
городом,
родным краем

Творческая
мастерская

Повышение
профессионального
мастерства
и
обмен
передовым
педагогическим опытом

*Презентация опыта
работы на семинаре
* Руководитель
творческой группы
*Показ открытого
занятия
*Член инновационной
группы

*Участие в
мероприятиях
*Участие в
профессиональных
конкурсах
*Проведение
открытых
мероприятий
*Публикации из опыта
работы

7

Капранова
О.С.

первая

Формирование основ
безопасного поведения
у детей дошкольного
возраста

Методические
секции

Калимуллина
Е.С.

первая

Создание условий для
формирования
сенсомоторного опыта
ребенка
младшего
возраста

Предметнопедагогическ
ие циклы

*Проведение
открытого
мероприятия
*Участие в
творческой группе
*Показ открытого
занятия
*Член инновационной
группы
Участие в творческой
группе

*Участие в
профессиональных
конкурсах
*Участие в
мероприятиях
Проведение открытых
мероприятий

8

Систематизация
и
совершенствование
профессиональных
умений: методы, приемы
обучения,
воспитания
детей, методические и
дидактические средства и
организационные формы
взаимодействия педагога
и детей
Повышение
профессионального
мастерства
и
обмен
передовым
педагогическим опытом

Участие в
мероприятиях

16

9

Лапина Н.Н.

высшая

Освоение
детьми
старшего дошкольного
возраста
основ
грамоты
через
технологию
«Путешествие
по
карте»

Творческая
мастерская

Повышение
профессионального
мастерства
и
обмен
передовым
педагогическим опытом

10

Логиновских
С.В.

первая

Развитие
речевых
компетенций у детей
старшего дошкольного
возраста
через
приобщение
к
художественной
лиературе

Предметнопедагогические
циклы

11

Наумова К. Е.

Систематизация
и
расширение
профессиональных
знаний:
изучение
современных
концептуальных
положений, программных
и
нормативных
требований
к
организации
профессиональной
деятельности
педагога
ДОУ
Систематизация
и
расширение
профессиональных
знаний:
изучение
современных
концептуальных
положений, программных
и
нормативных
требований
к
организации
профессиональной
деятельности
педагога
ДОУ
Систематизация
и
расширение
профессиональных
знаний:
изучение

ПредметноРазвитие интереса у
Без
категори детей к музыкально- педагогические
циклы
ритмическим
и
и

логоритмическим
играмиграм

12

Огнетова З.Р.

первая

Развитие
игровых
навыков
у детей
младшего
дошкольного возраста

Предметнопедагогические
циклы

*Проведение
консультации для
педагогов
*Член ПМПк
* Проведение мастеркласса для родителей
* Член творческой
группы
*Участие в
творческой группе

*Участие в
мероприятиях
*Участие в
профессиональных
конкурсах
*Член ГАК
*Публикации из опыта
работы

*Участие в
творческой группе

*Участие в
мероприятиях

*Участие в
творческой группе

*Участие в
мероприятиях
*Участие в
профессиональных

*Участие в
мероприятиях

17

посредством народной
игрушки (куклы)

13

Петрова Е.А.

ПредметноРазвитие
игровых
Без
педагогические
у
детей
категори умений
циклы
младшего
и

дошкольного возраста
через
организацию
ППРС

14

Прошлецова
С.В.

высшая

Развитие
коммуникативных
компетенций
детей
дошкольного возраста

Творческая
мастерская

15

Семенова А.Б.

высшая

Развитие
у
детей
старшего дошкольного
возраста ценностного
отношения к своему
здоровью
через
использование малых
форм туризма

Научноисследовательс
кий коллектив

современных
концептуальных
положений, программных
и
нормативных
требований
к
организации
профессиональной
деятельности
педагога
ДОУ
Систематизация
и
расширение
профессиональных
знаний:
изучение
современных
концептуальных
положений, программных
и
нормативных
требований
к
организации
профессиональной
деятельности
педагога
ДОУ
Повышение
профессионального
мастерства
и
обмен
передовым
педагогическим опытом

Расширение
исследовательских
знаний,
совершенствование
профессионального
опыта в соответствии с
индивидуальной
траекторией
профессионального

конкурсах

*Участие в
творческой группе

*Участие в
мероприятиях
*Участие в
профессиональных
конкурсах

*Участие в
творческой группе
*Выступление на
семинарах

*Участие в
мероприятиях
*Представление опыта
работы
*Участие в
профессиональных
конкурсах

*Проведение
консультации
*Член творческой
группы

*Участие в
педчтениях
*Участие в
мероприятиях
*Член ГАК
*Представление опыта
работы
* Участие в
профессиональных

18

16

Климарева
Д.А.

первая

17

Шлыкова
О.В.

высшая

18

Яковлева
Ю.В.

первая

развития педагога
Повышение
профессионального
мастерства
и
обмен
передовым
педагогическим опытом

*Проведение
консультаций
*Член творческой
группы

Творческая
мастерская

Повышение
профессионального
мастерства
и
обмен
передовым
педагогическим опытом

*Проведение
консультаций
*Член творческой
группы

Предметнопедагогические
циклы

Систематизация
и
расширение
профессиональных
знаний:
изучение
современных
концептуальных
положений, программных
и
нормативных
требований
к
организации
профессиональной
деятельности
педагога
ДОУ

*Член творческой
группы

Использование
современных
логопедических
технологий
для
коррекциии
звукопроизношения у
детей
дошкольного
возраста
Технология коррекции
нарушений слоговой
структуры слова у
детей
старшего
дошкольного возраста

Творческая
мастерская

Формирование
познавательных
потребностей
детей
младшего
дошкольного возраста
в
процессе
экспериментирования
с
сенсорными
материалами

конкурсах
*Участие в
мероприятиях
*Участие в
профессиональных
конкурсах
* Публикация
материалов из опыта
работы
*Участие в
мероприятиях
*Участие в
профессиональных
конкурсах
* Публикация
материалов из опыта
работы
*Участие в
мероприятиях
*Участие в
профессиональных
конкурсах

19

Кузнецова
И.В.

19

ПредметноРазвитие
игровой
Систематизация
Без
педагогические
деятельности
детей
расширение
категори
циклы
младшего
профессиональных
и

дошкольного возраста

и

Член творческой
группы

знаний:
изучение
современных
концептуальных
положений, программных
и
нормативных
требований
к
организации
профессиональной
деятельности
педагогапсихолога ДОУ

МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ МАДОУ

Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

I неделя

Участие в
мероприятиях

II неделя

III неделя

IV неделя

 Консультации для
воспитателей под.
группы
13.15 – 14.00
1 раз в 2 месяца
 Консультации для
воспитателей старшей
группы
13.15 – 14.00
1 раз в 2 месяца



«педагогический час»
(самообразование)
13.00– 14.00



«педагогический час»
(самообразование)
13.00 – 14.00



«педагогический час»
(самообразование)
13.00 – 14.00



Консультации для
воспитателей средней
группы
13.15 – 14.00
1 раз в 2 месяца



Консультации для
воспитателей группы
раннего возраста
13.00 – 13.40



Консультации для
воспитателей младшей
группы
13.15 – 14.00

Информационное
совещание
педагогами
13.15 – 14.00
 Инструктаж по ТБ
1 раз в 3 месяца



Производственные
совещания
13.15 – 14.45
1 раз в 2 месяца





«педагогический час»
(самообразование)



Заседание
Педагогического совета
13.15 – 14.45
1 раз в 3 месяц
Семинар
1 раз в 2 месяца
«педагогический час»
(самообразование)





с

«педагогический час»
(самообразование)



ППк
13.10 – 14.05
1 раз в 3 месяца
 Творческие группы
13.15 – 14.00
1 раз в 2 месяца
«педагогический час»
(самообразование)




20

Пт.



Консультация
13.00 – 14.00
1 раз в месяц



«педагогический час»
(самообразование)
13.00 – 14.00



«педагогический час»
(самообразование)
13.00 – 14.00

6. Методическая работа
Цель: Создание условий формирования образовательной среды, обеспечивающей качество образовательных услуг в
соответствии с ФГОС ДО с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников.
Задачи:
1) Повысить компетентность педагогов по организации ценностно-ориентированной образовательной деятельности
в центрах детского развития с учетом интересов и индивидуальных особенностей каждого ребенка;
2) Повысить качество образовательных услуг посредством формирования цифрового образовательного пространства,
доступного для использования всеми участниками образовательных отношений;
3) Формировать у воспитанников культуру здорового и безопасного образа жизни с учетом индивидуальных
особенностей детей в процессе осуществления совместной деятельности с детьми
Задача № 1:
Повышение компетентности педагогов по развитию ценностно-смысловой сферы ребенка дошкольного возраста
Планируемый результат
Педагоги:
­ знают нормативные правовые, концептуально-методологические документы об обеспечении в ДОУ условий,
необходимых для организации ценностно-ориентированной образовательной деятельности, соответствующей специфике
дошкольного возраста;

21

­ знают методологические основы развивающей оценки качества образовательной деятельности –
«образовательной среды», «образовательного результата»; умеют организовать условия, соответствующие специфике
дошкольного возраста, необходимые для развития ценностно-смысловой сферы ребенка дошкольного возраста;
­
умеют использовать результаты внутренней оценки качества образования ("Образовательная среда",
"Образовательные результаты") для построения предметно-пространственной среды развития видов деятельности и
культурных практик ценностно-смыслового развития детей дошкольного возраста;
­
владеют способами создания условий для овладения культурными средствами деятельности во
взаимодействии участников образовательных отношений;
­
владеют методами и формами реализации культурных практик развития ценностно-смыслового отношения
ребенка к жизни, истории и культуре народа.
Задача № 2:
Повышение качества образовательных услуг посредством формирования цифрового образовательного пространства,
доступного для использования всеми участниками образовательных отношений.
Планируемый результат
Педагоги:
­
владеют современными информационно-коммуникативными технологиями;
­
готовы и способны самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные
технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач;
­
знают технические возможности компьютера, владеют навыками работы с ним, четко выполняющие
санитарные нормы и правила использования компьютеров в дошкольных учреждениях, хорошо ориентирующихся в
компьютерных программах;
­
знают правила применения и владеют методикой приобщения детей к новым информационнокоммуникативным технологиям.
­
выстраивают систему работы по организации партнерского взаимодействия между участниками
образовательных отношений посредством инновационных форм взаимодействия;
22

­
умеют проектировать образовательную деятельность с использованием современных интерактивных
технологий в условиях ДОО с учетом основных требований информационной безопасности.
Задача № 3:
Формирование у воспитанников культуру здорового и безопасного образа жизни с учетом индивидуальных
особенностей детей в процессе осуществления совместной деятельности с детьми.
Планируемый результат
Педагоги:
­
выстраивают систему работы ориентированную на реализацию компетентностного подхода к развитию
ценностей здорового и безопасного образа жизни.
­
организуют образовательную среду, отвечающую всем требованиям педагогики здоровьеформирования.
­
создают условия посредством организации практической деятельности (двигательной, игровой, трудовой,
восприятия художественной литературы, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкальной) по формированию ценностного отношения к здоровому образу жизни.
­
владеют технологиями здоровьеформирования. Здоровьеразвития.
­
владеют основными приемами оценки и самооценки эффективности здоровьеформирующих воздействий в
образовательном процессе, развития культуры здоровья воспитанников;
­
организуют взаимодействие с инструктором по физической культуре, педагогом-психологом, родителями,
коллегами с целью осуществления оздоравливающего сопровождения воспитанников, формирования и развития культуры
здоровья (отношения в педагогическом коллективе - модель взаимодействия в социуме, которую воспитанники
воспринимают как опыт, которым они могут воспользоваться в своей жизни).
Задача № 1:
Повышение компетентности педагогов по развитию ценностно-смысловой сферы ребенка дошкольного возраста

23

Планируемый результат
Педагоги:
­
знают нормативные правовые, концептуально-методологические документы об обеспечении в ДОУ условий,
необходимых для организации ценностно-ориентированной образовательной деятельности, соответствующей специфике
дошкольного возраста;
­
знают методологические основы развивающей оценки качества образовательной деятельности –
«образовательной среды», «образовательного результата»; умеют организовать условия, соответствующие специфике
дошкольного возраста, необходимые для развития ценностно-смысловой сферы ребенка дошкольного возраста;
­
умеют использовать результаты внутренней оценки качества образования ("Образовательная среда",
"Образовательные результаты") для построения предметно-пространственной среды развития видов деятельности и
культурных практик ценностно-смыслового развития детей дошкольного возраста;
­
владеют способами создания условий для овладения культурными средствами деятельности во
взаимодействии участников образовательных отношений;
­
владеют методами и формами реализации культурных практик развития ценностно-смыслового отношения
ребенка к жизни, истории и культуре народа.
№ п/п Направления
деятельности
1
Нормативноправое
обеспечение

Наименование мероприятия

Ответственный

Сроки

Издание приказов:
 О проведении внутренней приемки
дошкольного учреждения к новому учебному
году, подведение итогов.
 О проведении аттестации педагогических
работников, присвоении квалификационной
категории.
 О создании творческих групп
 О проведении экспертной оценки уровня
развития выпускников.

Н.С.. Шлыкова,
заведующий

По графику
Сентябрь
2021г.
Май 2022г.

Планируемый
результат
Разработка нормативноправового обеспечения
на уровне ДОУ

24

2

Информацион
ноаналитическа
я
деятельность

Заключение договоров, разработка планов
социального партнерства

Прошлецова С.В.
ст. воспитатель

Корректировка программы повышения
профессионального мастерства педагогов МАДОУ.
Корректировка основной общеобразовательной
программы – образовательной программы
дошкольного образования МАДОУ, адаптированной
программы
Корректировка плана - графика повышения
квалификации педагогических и руководящих
работников МАДОУ

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Диагностика образовательных потребностей и
профессиональных затруднений педагогических
работников МАДОУ.

Прошлецова С.В
ст. воспитатель

Анкетирование родителей
Изучение социального заказа и отношения
родителей к участию в планировании
образовательной деятельности

Прошлецова С.В.
ст. воспитатель

Август
2021г.

Анкетирование родителей
Определение степени удовлетворённости родителей
качеством образовательных услуг.

Прошлецова С.В.
ст. воспитатель

Январь
2020г.

Прошлецова
С.В., ст.
воспитатель

Сентябрь –
октябрь
2021г.
Август
2021г.

Сентябрь
2021г.

Август
2021г.

Разработка нормативноправового обеспечения
на уровне ДОУ
Развитие
личностных
качеств
и
профессиональных
компетенций педагога,
необходимых
для
осуществления
образовательной
деятельности
в
соответствии
с
федеральным
государственным
образовательным
стандартом дошкольного
образования.
Дифференциация групп
педагогов по характеру
затруднений
по
переходу
на
ФГОС
дошкольного
образования.
Планирование
образовательной
деятельности
в
соответствии
с
выявленным социальным
заказом
Информация об уровне
эффективности условий
реализации
основной
общеобразовательной
программы и степени
удовлетворённости
25

Работа с сайтом учреждения
Организация общения с социумом в рамках
социально-педагогического партнёрства.
Представление опыта (размещение на сайте) работы
по реализации совместных проектов и программ.
Внедрение электронных ресурсов, возможностей
реализации инновационных форм на сайте МАДОУ
Сбор и анализ информации:
­ кадровые условия в ДОУ,
­ потенциал педагогов ДОУ,
­ материально-технические условия,
­ финансовые условия.

Прошлецова С.В.
ст. воспитатель,
педагоги

В течение
периода

Н.С. Шлыкова,
заведующий
Симонова Л.Н.,
зам. заведующего

Август 2021
г.

Участие в федеральном, областном, городском
анкетировании по изучению качества дошкольного
образования в ДОУ

Симонова Л.Н.,
зам. заведующего

В течение
периода

Экспертная
оценка
уровня
физического,
психического и речевого развития детей.
Обследование речи детей дошкольного возраста.
Обследование физического развития.
Педагогическая диагностика.

С.В. Прошлецова
ст. воспитатель
А.Б. Семенова,
инструктор по
физической
культуре,
учителялогопеды,
Л.Б. Полосова,
педагог-психолог
Воспитатели

Май 2022 г.

качеством
образовательных услуг.
Повышение субъектной
позиции всех участников
социальнопедагогического
взаимодействия.
Банк данных:
­ о кадровых условиях;
­ о сильных и слабых
сторонах
в
профессиональной
деятельности
педагогов.
Сводные
данные
мониторинга активности
детей группы
Повышение субъектной
позиции всех участников
социальнопедагогического
взаимодействия.
Изучение
состояния
образовательного
процесса

26

3

Организацион Курсовая подготовка по плану ДОУ
носодержательн Проведение обучающих семинаров, консультаций
ая
для педагогического
деятельность коллектива

Прошлецова С.В.
ст. воспитатель
Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

В течение
года
1 раз в
квартал в
течение
периода
В течение
периода

Участие в авторских вебинарах и семинарах

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Организация и проведения Дней открытых
дверей
для педагогов и руководителей

С.В. Прошлецова
ст. воспитатель

Сентябрь
2021 г.

Н.С. Шлыкова,
заведующий

Сентябрь
2021 г.

Н.С. Шлыкова,
заведующий

Май 2022 г.




­
­
­



­

Общее родительское собрание,
Совет родителей МАДОУ
ознакомление с основными локальными
документами, регламентирующими деятельность
МАДОУ;
эффективность информационнокоммуникационных технологий
партнерского взаимодействия МАДОУ и семьи;
создание условий для реализации
образовательных программ в МАДОУ и
основные направления деятельности
Общее родительское собрание
Совет родителей
результаты деятельности МАДОУ за 2020-

Создание условий для
раскрытия личностного
потенциала
каждого
педагога,
решения
личностных
проблем
преодоления
затруднений
в
профессиональной
деятельности.
Повышение
компетентности
участников
по
внедрению и реализации
образовательной
деятельности с учетом
УМК
ОП
ДО
«СамоЦвет»
Диссеминация
опыта
ДОО по организации
развивающей предметнопространственной среды
Реализация
принципа
открытости. Включение
родителей
в
образовательную
деятельность
дошкольной
образовательной
организации.

27

2021г.г.
Мастер-класс: «Формирование ценностносмысловой сферы ребенка дошкольного возраста
средствами применения новой технологии
«Развитие ценностно-смысловой сферы ребенка
дошкольного возраста»

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Октябрь
2021г.

Семинар-практикум: «Применение в
образовательной деятельности технологии
«Развитие ценностно-смысловой сферы ребенка
дошкольного возраста»»

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Март 2022 г.

Круглый стол: «Качество и результативность
работы педагога по развитию ценностно-смысловой
сферы ребенка дошкольного возраста

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Май 2022 г.

Н.С. Шлыкова,
заведующий

Август 2021
г.

Педагогический совет № 1:
Установочный педсовет:





Повышение
компетентности
педагогов по развитию
ценностно-смысловой
сферы
ребенка
дошкольного возраста
Создание условий для
раскрытия личностного
потенциала
каждого
педагога,
решения
личностных
проблем
преодоления
затруднений
в
профессиональной
деятельности.
Повышение
компетентности
участников
по
реализации технологии
«Развитие
ценностносмысловой
сферы
ребенка
дошкольного
возраста»
Подведение
промежуточных
результатов реализации
ООП ДО, АОП ДО

Выборы председателя и секретаря.
Анализ летней оздоровительной работы.
Утверждение годового плана.
Утверждение ООП ДО, АООП ДО
28

 Обсуждение расстановки кадров.
Расширенный Педагогический совет № 3:
подведение промежуточных результатов по
реализации технологии «Развитие ценностносмысловой сферы ребенка дошкольного возраста»
Педагогический совет № 4:

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Симонова Л.Н.,
заместитель
Анализ образовательной деятельности за 2021-2022
заведующего
учебный год:
Анализ выполнения годового плана.
Определение
основных
направлений
деятельности ДОУ на 2021-2022 учебный год.
Симонова Л.Н.,
Разработка методических пособий
заместитель
заведующего

Март
2022 г.

Анализ
полученных
результатов ООП ДО,
АООП ДО

Май 2022 г.

Подведение результатов
реализации ООП ДО,
АООП ДО

В течение
года

Разработка
учебнонаглядных пособий и
методических указаний
для
организации
самостоятельной
деятельности,
совместной деятельности
детей и взрослых, в том
числе
в
условиях
семейного воспитания
Сбор
информации
(мониторинг)
о
состоянии процесса и
результатов реализации
образовательной
программы
Систематизация,
обобщение
и
представление
опыта
работы по реализации
педагогических
технологий
в
образовательном




Мониторинг, направленный на повышение качества Симонова Л.Н.,
образования МАДОУ.
заместитель
заведующего

Февраль
2022г.

Семинары, практические занятия для
руководителей и педагогов города и области по
трансляции опыта оформления образовательного
пространства и педагогического опыта по
реализации учебно-методического комплекта ОП
«Вдохновение»

В течение
года

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

29

4

Контрольноаналитическа
я
деятельность

Участие в августовской конференции, городском Симонова Л.Н.,
заместитель
методическом объединении педагогов
заведующего

Август 2021
В течение
периода

Тематический контроль «Организация и
эффективность работы по реализации технологии
«Развитие ценностно-смысловой сферы ребенка
дошкольного возраста»».

Февраль
2022 г.

Прошлецова С.В.
ст. воспитатель

процессе
Совершенствование
уровня
психологопедагогических
и
методических
знаний
умений
профессионального
опыта
педагогов
их
профессиональных
ценностных ориентаций.
Оказание
каждому
воспитателю конкретной
помощи при реализации
ООП ДО, АООП ДО

Задача № 2:
Повышение качества образовательных услуг посредством формирования цифрового образовательного пространства,
доступного для использования всеми участниками образовательных отношений.
Планируемый результат
Педагоги:
­ владеют современными информационно-коммуникативными технологиями;
­ готовы и способны самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные
технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач;
­ знают технические возможности компьютера, владеют навыками работы с ним, четко выполняющие
санитарные нормы и правила использования компьютеров в дошкольных учреждениях, хорошо ориентирующихся в
компьютерных программах;
­ знают правила применения и владеют методикой приобщения детей к новым информационнокоммуникативным технологиям.
­ выстраивают систему работы по организации партнерского взаимодействия между участниками
образовательных отношений посредством инновационных форм взаимодействия;
30

­

­ умеют проектировать образовательную деятельность с использованием современных интерактивных
технологий в условиях ДОО с учетом основных требований информационной безопасности.
№
п/п
1

2

Направления
деятельности
Нормативноправое
обеспечение

Наименование мероприятия

Ответственный

Сроки

Планируемый результат

Издание приказов:
 О создании ТПГ «Работа с современными
интерактивными средствами. Разработка и
издание программных и методических
пособий с использованием ИКТ».
 О создании ИГ по реализации проекта
Инновационный проект «Достижение
качества дошкольного образования, повышение
родительской компетентности посредством
внедрения инновационных форм
взаимодействия с семьей»

Шлыкова Н.С.,
заведующий

Сентябрь
2021г.

Разработка
нормативноправового обеспечения на
уровне ДОУ

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Сентябрь
2021 г.

Прошлецова
С.В.,
ст.воспитатель

Сентябрь
2021 г.

Развитие
личностных
качеств
и
профессиональных
компетенций
педагога,
необходимых
для
осуществления
образовательной
деятельности
в
соответствии
с
федеральным
государственным
образовательным
стандартом
дошкольного
образования.
Банк данных:
­ о кадровых условиях;
­ о сильных и слабых
сторонах
в
профессиональной
деятельности педагогов.
Сводные
данные
мониторинга
активности
детей группы

Информационно- Сбор и анализ информации:
­ «Кадровые условия в ДОУ»
аналитическая
­ «Потенциал педагогов ДОУ»
деятельность

31

3

Организационно
-содержательная
деятельность

Анкетирование родителей
Изучение социального заказа и отношения
родителей к участию в планировании
образовательной деятельности

Прошлецова
С.В.,
ст.воспитатель

Август
2021г.

Анкетирование родителей
Определение степени удовлетворённости
родителей качеством образовательных услуг.

Прошлецова
С.В.,
ст.воспитатель

Январь
2022г.

Использование информационнокоммуникационных технологий (сайт
МАДОУ)

Прошлецова
С.В.,
ст.воспитатель

Ежемесяч
но

Педагогические мастерская «Работа с
персональным сайтом, блогом, страничкой в
сети Интернет»
ТПГ «Работа с современными
интерактивными средствами. Разработка и
издание программных и методических
пособий с использованием ИКТ».
Цикл консультаций:
­ «Информатизация
дошкольного
образовательного учреждения»;
­ «Включение родительской
общественности в образовательную
деятельность»

Замощанская
Н.В.,
воспитатель
Замощанская
Н.В.,
воспитатель

Октябрь
2021 г.

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

В течение
периода

Сентябрь
2021г.
Ноябрь
2021г.

Планирование
образовательной
деятельности
в
соответствии с выявленным
социальным заказом
Информация об уровне
эффективности
условий
реализации
основной
общеобразовательной
программы
и
степени
удовлетворённости
качеством образовательных
услуг.
Включение родителей и
педагогов в общественные
формы
обсуждения
и
решения
проблем
в
организации
образовательного процесса
в условиях интерактивного
режима
Создание
условий
для
раскрытия
личностного
потенциала
каждого
педагога

Создание
условий
для
раскрытия
личностного
потенциала
каждого
педагога
решения
личностных
проблем
преодоления затруднений в
профессиональной
32

Январь
2022г.

Разработка методических пособий

Контрольноаналитическая
деятельность

Методические пособия.

Февраль
2022г.

Обобщение
опыта
реализации
инновационного проекта

Прошлецова
С.В.
ст. воспитатель

Май 2022
г.

Круглый стол
«Создание инновационного информационного
пространства в ДОУ»

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Май 2022
г.

Представление опыта (размещение на сайте,
МАДОУ, сайте, страничке, блоге педагога)
работы по реализации совместных проектов и
программ.
Тематический контроль «Анализ механизмов
включения в образовательное пространство в
образовательный процесс дошкольного
образовательного учреждения семьи, как
условие обеспечения индивидуального развития
ребенка».

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

В течение
года

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Апрель
2022 г.

Обобщён опыт работы по
разработке
и
ведению
сайта, блага, странички
педагога в сети Интернет
Пропаганда
и
популяризация
современных
компьютерных технологий.
Повышение
субъектной
позиции всех участников
социально-педагогического
взаимодействия
Оказание
каждому
воспитателю
конкретной
помощи при реализации
ООП ДО.

Педагогический совет № 3:
«Презентация механизмов включения в
образовательное пространств, в
образовательную деятельность дошкольного
образовательного учреждения семьи, как
непосредственного участника образовательных
отношений».
Конкурс МАДОУ на лучший сайт, страничку,
блог педагога

4.

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего
Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего

Март
2022г.
В течение
периода

деятельности

33

Задача № 3:
Формирование у воспитанников культуры здорового и безопасного образа жизни с учетом индивидуальных
особенностей детей в процессе осуществления совместной деятельности с детьми.
Планируемый результат
Педагоги:
­ выстраивают систему работы ориентированную на реализацию компетентностного подхода к развитию
ценностей здорового и безопасного образа жизни.
­ организуют образовательную среду, отвечающую всем требованиям педагогики здоровьеформирования.
­ создают условия посредством организации практической деятельности (двигательной, игровой, трудовой,
восприятия художественной литературы, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкальной) по формированию ценностного отношения к здоровому образу жизни.
­ владеют технологиями здоровьеформирования, здоровьеразвития.
­ владеют основными приемами оценки и самооценки эффективности здоровьеформирующих воздействий в
образовательном процессе, развития культуры здоровья воспитанников.
­ организуют взаимодействие с инструктором по физической культуре, педагогом-психологом, родителями,
коллегами с целью осуществления оздоравливающего сопровождения воспитанников, формирования и развития
культуры здоровья (отношения в педагогическом коллективе - модель взаимодействия в социуме, которую
воспитанники воспринимают как опыт, которым они могут воспользоваться в своей жизни).
№
п/п

Направления
деятельности

Наименование мероприятия

Ответственный

Сроки

Планируемый
результат

34

1

Нормативноправовое
обеспечение

Издание приказов (распоряжений) о
назначении ответственных за безопасность
воспитанников: при проведении учебных
занятий, в музыкально-спортивных залах, при
проведении
массовых
мероприятий,
экскурсий, спортивных соревнований
Корректировка комплексной программы
по профилактике детского травматизма и
гибели детей, формированию культуры
безопасности жизнедеятельности.
Корректировка программы по самовольным
уходам детей.
Корректировка программы «Оздоровления
и физического развития детей от 2 до 7(8) лет
на 2021-2022 учебный год»
Издание приказа (распоряжения) по
созданию комиссии по охране труда на 20212022 учебный год
Участие в расследовании случаев
травматизма детей, заполнение актов

Шлыкова Н.С.,
заведующий

Симонова Л.Н.,
заместитель
заведующего, Полосова
Л.Б., педагог-психолог

Шлыкова Н.С.,
заведующий
Самерханова Е.Ф.,
специалист по охране
труда
Разработка памяток по организации
Прошлецова С.В., ст.
безопасного поведения детей на улице, дома, воспитатель
во дворе
Выпуск сан бюллетеней для родителей на
Медиц. работники
темы: «Внимательный ребенок – здоровый
ребенок», «Профилактика бытового
травматизма»
Формирование папки по профилактике
Полосова Л.Б., педагогпсихолог
самовольных уходов.

Август
2021 г.

Нормативно-правовое
обеспечение ДОУ

Август
2021 г.

Август
2019г.
По факту

В течение
года
В течение
года
В течение
года

35

2

Информационноаналитическая
деятельность

Использование
информационно- Прошлецова С.В., ст.
коммуникационных
технологий
(сайт воспитатель
МАДОУ, блоги педагогов)

Прошлецова С.В.,
Анкетирование сотрудников:
«Требования
безопасности
к
детскому ст. воспитатель
инвентарю и игровому
оборудованию в
соответствии с сезоном года, возрастом детей
и требованиями СанПиН.»

Анкетирование родителей:
«Социально-гигиенический скрининг условий
и образа жизни семей воспитанников ДОУ»
Оформление стендов по ОБЖ
3

Организационно- Круглый стол:
«Основные причины травмирования детей
содержательная
дошкольного возраста»
деятельность

Проведение цикла консультаций:
- «Что дети могут сами»,

Прошлецова С.В, ст.
воспитатель
Прошлецова С.В, ст.
воспитатель
Шлыкова Н.С.,
заведующий

Полосова Л.Б., педагогпсихолог
медицинские
- «Предупреждение детских страхов в опасной работники
ситуации»,

Ежемесяч
но

Включение родителей
и педагогов в
общественные формы
обсуждения и решения
проблем в организации
образовательного
процесса в условиях
интерактивного
режима.
Апрель
Сформированная
2022 г.
ориентация на
реализацию
компетентностного
подхода к развитию
ценностей здорового и
безопасного образа
жизни.
Апрель
Повышение
2022 г.
субъектной позиции
родителей, как
В течение участников
образовательных
года
отношений
Сентябрь Презентация опыта
2021 г.
педагогической
деятельности по
развитию ценностей
здорового и
безопасного образа
жизни
Октябрь
Сформированная
2021 г.
ориентация на
Декабрь
реализацию
2021 г.
компетентностного
Март
подхода к развитию
36

- «Окажи первую помощь»
Проведение
практических занятий по Н.З. Евграфова,
правилам оказания доврачебной помощи при фельдшер
травмах и несчастных случаях

4

Контрольноаналитическая
деятельность

Контроль:
«Состояние территории и помещений
детского сада на выявление и предупреждение
травмоопасных ситуаций и контроль за их
устранением»
Организация медико-педагогического
контроля за качеством и интенсивностью
физических нагрузок на детей на занятиях
физкультурой
Обеспечение строгого контроля за
состоянием здоровья воспитанников,
допускаемых к занятиям физкультуре и
участию в спортивных соревнованиях и в
ходе их проведения.
Контроль по выполнению плана
образовательной работы по обучению
дошкольников правилам ОБЖ

ценностей здорового и
безопасного образа
жизни.
Два раза в Создание условий для
год
раскрытия личностного
потенциала каждого
педагога, решения
личностных проблем
преодоления
затруднений в
профессиональной
деятельности.
еженедел Создание условий для
ьно
безопасного
пребывания ребенка в
ежедневн ДОУ
о
В течение Создание условий для
периода
безопасного
пребывания ребенка в
ДОУ
2022г.

Заместитель
заведующего по АХЧ
Воспитатель группы
Прошлецова С.В., ст.
Воспитатель,
Медицинские
работники
Медицинские
работники

Прошлецова С.В.,
ст. воспитатель

Постоян
но

1 раз в
месяц

Сформированная
ориентация на
реализацию
компетентностного
подхода к развитию
ценностей здорового и
безопасного образа
37

жизни.

7. Участие в конференциях, семинарах, выставках регионального, городского уровня.
Мероприятия

Педагоги

Год

Представление результатов своей деятельности на
Всероссийском уровне
Областные педагогические конференции,
фестивали
Представление результатов своей деятельности на
областном уровне
Городской семинар для педагогов города

Педагогический коллектив ДОУ

Представление результатов своей деятельности на
городском уровне
Декада педагогических достижений

Педагогический коллектив ДОУ
Педагогический коллектив ДОУ

В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Апрель

Августовская конференция

Педагогический коллектив ДОУ

Август

Педагогический коллектив ДОУ
Педагогический коллектив ДОУ
Педагогический коллектив ДОУ

8. Инновации и нововведения.
8.1. Технологические карты проектов Центра
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА №1
Проект по внедрению современной
комплексной образовательной программы
дошкольного образования «Вдохновение»
Название проекта: «ВДОХНОВЕНИЕ ОТ
«ВДОХНОВЕНИЯ».

СТАТУС ПРОЕКТА: муниципальный
Проект реализуется в соответствии с Распоряжением Департамента образования
Администрации г. Екатеринбурга от 13.12.2019г. №2921/46/36
Проект реализуется на основе концептуальных положений Национальной стратегии действий
в интересах детей на 2012-2017 гг., проектной части государственной программы Российской
38

Краткое описание актуальности и замысла
проекта по обеспечению целевого
показателя

Результат
проектной
деятельности

Продукт проектной
деятельности

Критерии оценки с
ориентиром на целевой
показатель Программы
развития (по годам
реализации проекта)
Что необходимо Повышение
для выполнения квалификации
проекта
Материальное, учебное и
программное
обеспечение
Финансовые ресурсы

Федерации "Развитие образования" до 2025 года. Проект реализует основные положения
Указа Президента РФ В.В.Путина №240 от 29.05.2017г. о социальной государственной
программе «Десятилетие детства в России». Содержание проекта учитывает цели и задачи
государственной программы «Развитие образования в Свердловской области до 2024г.»
Достижение нового уровня качества дошкольного образования, соответствующего
требованиям ФГОС ДО, отвечающего на вызовы современной социокультурной ситуации
развития детства и отражающего современные научные и методические подходы к
организации образовательной деятельности в ДОО с использованием инновационной
образовательной программы «Вдохновение».
 Произведена модернизация образовательной деятельности ДОО, обеспечен новый
уровень качества образования в ДОУ, соответствующий нормативно-правовым требованиям в
области дошкольного образования РФ и современной социокультурной ситуации развития
детей.
 Разработана, апробирована и внедрена в образовательную деятельность ДОУ основная
образовательная программа дошкольной образовательной организации, выполняющей
современные требования к качеству дошкольного образования, на основе Программы
«Вдохновение».
 Разработана модель совершенствования образовательной деятельности на основе
системы развивающего оценивания ООП «Вдохновение».
 Доля педагогов, обладающих профессиональными компетенциями по созданию
«социальной ситуации развития ребенка» в соответствии со стандартами (п.3.2.5. ФГОС ДО;
п.3.2.1 Профстандарт) %: 2020 – 10; 2021 – 15; 2022 – 25; 2023 – 40; 2024 - 50.
 Доля родителей, удовлетворенных качеством реализации образовательных услуг %:
2020 – 92; 2021 – 94; 2022 – 95; 2023 – 96; 2024 - 97.
Повышение квалификации по вопросам организации образовательного процесса на основе
технологии «план-дело-анализ»
Пополнение имеющегося программно-методического сопровождения образовательного
процесса на основе программы «Вдохновение»
Финансирование закупки программно-методического сопровождения по программе
39

Срок выполнения
проекта
Контрольные
Этап
1. Дата:
точки
Подготовит 01.01.2020
реализации
ельный
-31.08.
проекта
и
2020г.
формы
отчетности (по
годам)
Этап 2.
Дата:
Основной
01.09.2020.
01.09.2023
г.г.

«Вдохновение»; модернизации РППС групп; обучение у авторов программы.
01.01. 2020-31.12.2023г.г.

Содержание деятельности, необходимые ресурсы, промежуточные результаты
Изучение, анализ и обсуждение командой изменений:
- современной социокультурной ситуации детства;
- современных научных представлений в области детского развития и образования,
направлений модернизации образовательной деятельности ДОО с целью достижения
требований Программы «Вдохновение»
Разработка, внедрение и реализация основной образовательной программы дошкольной
образовательной организации на основе ООП "Вдохновение":
- разработка концепции и модели новой ООП ДОО;
- разработка нового текста ООП ДОО;
- совершенствование педагогического мастерства коллектива ДОО с целью эффективной
реализации образовательного процесса в соответствии с новой ООП ДОО;
- создание условий реализации образовательной деятельности в соответствии с новой ООП
ДОО;
- внедрение и реализацию новой ООП ДОО;
- оценивание, контроль и анализ реализуемой по новой ООП ДОО образовательной
деятельности;
- совершенствование образовательной деятельности по новой ООП ДОО.
Этап 3.
Дата:
Анализ результатов предыдущих этапов, комплекса работ по итогам проектной деятельности:
Заключител 01.09.2023- - разработка модели совершенствования образовательной деятельности, реализуемой по новой
ьный
31.12.2023 ООП ДОО,
г.
- совершенствование системы управления качеством образовательной деятельности;
-корректировка содержания ООП ДОО, ее инструментов и процедур, и организационных
условий реализации по итогам анализа ее реализации на II этапе и внесение соответствующих
изменений в ООП ДОО.
Презентация результатов проекта.
Сетевые участники реализации проекта и их Издательство «Национальное образование»
статусы
ИМЦ Кировского района г. Екатеринбурга
40

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА №2
Проект
«Развитие
интеллектуальных
способностей детей дошкольного возраста в
процессе
познавательной
деятельности
и
вовлечения в научно-техническое творчество
средствами STEM-образования».
Название проекта: «УЧИМСЯ ИЗОБРЕТАТЬ»

Краткое описание актуальности и замысла проекта
по обеспечению целевого показателя

Результат
проектной
деятельности

Продукт
деятельности

проектной

Критерии оценки с ориентиром
на
целевой
показатель
Программы развития (по годам
реализации проекта)

СТАТУС ПРОЕКТА: муниципальный
Проект реализуется в соответствии с Распоряжением Департамента образования
Администрации г. Екатеринбурга от 11.07.2018г. №1664/46/36
Проект реализуется на основе концептуальных положений Национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012-2017 гг., проектной части государственной
программы Российской Федерации "Развитие образования" до 2025 года. Проект
реализует основные положения Указа Президента РФ В.В.Путина №240 от 29.05.2017г.
о социальной государственной программе «Десятилетие детства в России», обращение
Президента РФ В. В. Путина к Федеральному Собранию РФ 1 марта 2018 года.
Содержание проекта учитывает цели и задачи государственной программы «Развитие
образования в Свердловской области до 2024г.» в рамках Программы «Уральская
инженерная школа».
Проблема становления творческой личности, способной самостоятельно пополнять
знания, извлекать полезное, реализовывать собственные цели и ценности в жизни
может быть решена посредством познавательно-исследовательской деятельности,
одним из значимых направлений которой является детское научно-техническое
творчество.
 Расширение спектра дополнительного образования детей в ДОУ за счет
программ технической направленности;
 Реализация
парциальной
программы
«STEM-образование»:
модули
«Экспериментирование», «Математическое развитие» .
 Количество дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых в ДОУ
по техническому направлению: 2020 – 1; 2021 – 2; 2022 -3; 2023 – 4.
 Доля
воспитанников,
охваченных
основными
и
дополнительными
общеобразовательными программами технической направленности %:2020 – 30;
2021 – 40; 2022 -50; 2023 – 60.
 Доля обновленного содержания и методов обучения по образовательной
области «Познавательное развитие»%: 2020 – 50;
2021 – 70; 2022 – 80; 2023 – 90.
41

Что
необходимо
для
выполнения
проекта

Повышение квалификации
Материальное,
учебное
программное обеспечение
Финансовые ресурсы

 Модернизация материально-технической базы и информационных ресурсов
Центра: довести объем затраченных ресурсов до 500 тыс. руб., оборудование в ДОУ 2 выделенных помещени для реализации программ.
 Численность воспитанников, участвующих в олимпиадном и конкурсном
движении по техническому направлению: 2020 – 10; 2021 – 15; 2022 – 20; 2023 – 25.
Повышение квалификации по основным модулям реализации программы «STEMобразование»
и Приобретение оборудования для реализации модуля «Робототехника», Лего.
Ремонт и оснащение 2-х кабинетов дополнительного образования.

Финансирование закупки программно-методического сопровождения по программе
«STEM-образование»;
модернизации
кабинетов;
модернизации
центров
познавательной и экспериментальной деятельности в группах; обучение у авторов
программы.
2020-2023г.г.
Срок выполнения проекта
Контрольные
Этап
1. Дата:
Содержание деятельности, необходимые ресурсы, промежуточные результаты
точки
Подготовительный 01.01.2020
 Анализ имеющихся ресурсов
реализации
–
31.08.
 Проектирование ДОП: Лего-конструирование, Робототехника.
проекта
и
2020г.
 Коррекция ООП ДОУ: раздел «Познавательное развитие»
формы
 Закупка оборудования
отчетности (по Этап 2. Основной Дата:
Реализация программ
дополнительного образования «Лего-конструирование»,
годам)
01.09.2020
«Робототехника»
– 31. 08. Мониторинг результатов реализации образовательых модулей.
2022г.г.
Этап
3. Дата:
Анализ достигнутых результатов по выделенным показателям
Заключительный
01.09.2022- Коррекция ДОП
31.12.2022г. Презентация результатов проекта
Сетевые участники реализации проекта и их Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения
статусы
детства, семьи и воспитания Российской академии образования»
Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
ЭЛТИ-КУДИЦ УРАЛ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА №3

42

Проект «Повышение качества образования в ДОУ
путем измерения и коррекции всех аспектов
образовательной деятельности
на основе
разработанного инструментария ВСОКО»
Название проекта: «ВСОКО: ОТ ОЦЕНКИ К
РАЗВИТИЮ КАЧЕСТВА В ДОУ»

СТАТУС ПРОЕКТА: внутрисадиковский
Проект реализуется на основе концептуальных положений Национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012-2017 гг., проектной части государственной
программы Российской Федерации "Развитие образования" до 2025 года. Проект
реализует основные положения Указа Президента РФ В.В.Путина №240 от 29.05.2017г.
о социальной государственной программе «Десятилетие детства в России», обращение
Президента РФ В. В. Путина к Федеральному Собранию РФ 1 марта 2018 года.
Содержание проекта учитывает цели и задачи государственной программы «Развитие
образования в Свердловской области до 2024г.» в рамках Программы «Уральская
инженерная школа».
Краткое описание актуальности и замысла проекта Современное оценивание качества образования направлено согласно положениям
по обеспечению целевого показателя
ФГОС ДО в первую очередь на оценивание созданных ДОО условий образовательной
деятельности и оценивание образовательных процессов.Только такая ДОО, которая
регулярно проверяет качество своей работы, знает свои сильные и слабые стороны и
постоянно развивается на благо своим воспитанникам, может соответствовать тем
требованиям, которые предъявляются к ней сегодня. Поэтому организация системы
развивающего оценивания качества образования в ДОО в настоящий момент не просто
актуальна, а необходима.
Результат
Продукт
проектной 
Разработанная и апробированная модель оценки качества образования в ДОУ.
проектной
деятельности
деятельности
Критерии оценки с ориентиром 
Доля родителей, удовлетворенных качеством реализации образовательных
на
целевой
показатель услуг %: 2020 – 92; 2021 – 94; 2022 – 95; 2023 – 96; 2024 - 97.
Программы развития (по годам 
Повышение рейтинга НСОКО: 2024 – 230 место
реализации проекта)
Доля выпускников, прошедших успешную адаптацию на следующей ступени
образования %: 2020 – 85; 2021 – 87; 2022 – 89; 2023 – 92; 2024 - 95.
Что
Повышение квалификации предусмотрено через систему семинаров, консультаций,
Повышение квалификации
необходимо
работу в творческих группах по проектированию, апробации инструментария внутри
для
ДОУ
выполнения
Материальное,
учебное
и Методическое обеспечение для разработки ВСОКО
проекта
программное обеспечение
Финасовое обеспечение по приобретению методического комплекта
Финансовые ресурсы
2020-2024г.г.
Срок выполнения проекта
43

Контрольные
Этап
1.
точки
Подготовительный
реализации
проекта
и
формы
Этап 2. Основной
отчетности (по
годам)

Дата:
01.01.2021
–
31.08.
2022г.
Дата:

01.09.2022
– 31. 08.
2023г.г.


Разработка комплекта нормативно-правового сопровождения измерения
качества образования в ДОУ

Апробация инструментария

Коррекция карт
Внедрение системы развивающей оценки качества дошкольного образования на основе
разработанного методического комплекта.
Разработка методических и практических рекомендаций по
использованию
методического комплекта как важнейшего элемента образовательной системы ДОУ и
основы для разработки системы управления качеством образования в ДОУ.
Этап
3. Дата:

Внедрение модели управления качеством образования в ДОУ на основе
Заключительный.
01.09.2023- использования методического комплекта как важнейшего элемента образовательной
31.12.2023г. системы ДОУ.

Определение направлений совершенствования педагогического мастерства
коллектива ДОУ в целях эффективной реализации разработанной модели управления
качеством образования в ДОУ.
Сетевые участники реализации проекта и их ИМЦ Кировского района г. Екатеринбурга
статусы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА №4
Проект по созданию условий для
повышения компетентности родителей
воспитанников в вопросах образования и
воспитания будущих граждан Российской
Федерации.
Название проекта: «РАСТЕМ ВМЕСТЕ».

СТАТУС ПРОЕКТА: внутрисадиковский
Проект реализуется на основе концептуальных положений Национальной стратегии действий в
интересах детей на 2012-2017 гг., проектной части государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования" до 2025 года. Проект реализует основные положения Указа
Президента РФ В.В.Путина №240 от 29.05.2017г. о социальной государственной программе
«Десятилетие детства в России», обращение Президента РФ В. В. Путина к Федеральному
Собранию РФ 1 марта 2018 года. Содержание проекта учитывает цели и задачи государственной
программы «Развитие образования в Свердловской области до 2024г.»
Краткое описание актуальности и замысла Семья является институтом первичной социализации и образования, который оказывает большое
проекта
по
обеспечению
целевого влияние на развитие ребенка в младенческом, раннем и дошкольном возрасте. Актуальность
показателя
проекта заключается в необходимости создания условий для увеличения количества семей,
охваченных информационно-просветительской поддержкой, способствующей формированию
44

Результат
проектной
деятельности

Продукт
проектной
деятельности
Критерии
оценки
с
ориентиром на целевой
показатель Программы
развития
(по
годам
реализации проекта)

Что необходимо Повышение
для выполнения квалификации
проекта
Материальное, учебное и
программное
обеспечение
Финансовые ресурсы
Срок
выполнения
проекта
Контрольные
Этап
1. Дата:
точки
Подготовит 01.01.2021
реализации
ельный
-31.08.
проекта
и
2022г.
формы
отчетности (по
годам)
Этап 2.
Основной

Дата:
01.09.202201.09.2023

компетентного родительского сообщества.
Цель проекта: повышение компетентности родителей (законных представителей) детей в вопросах
образования и воспитания, прав родителей и детей, направленных на пропаганду позитивного и
ответственного отцовства и материнства, значимости родительского просвещения, укрепления
института семьи и духовно-нравственных традиций семейных отношений.
 Разработка программы просвещения родителей «Развитие компетенции ответственного
родительства в семьях, воспитывающих детей».
1. Количество родителей охваченных информационно-просветительской поддержкой,
способствующей формированию родительского сообщества:
Количество родителей:
 2021 – 85 %/70%
 2022 – 90 %/83%
 2023 – 100 %/84%
 2024 – 100 %/85%
Повышение квалификации педагогов по вопросам: «Современная система образования и
перспективы её развития», «Совершенствование профессиональных компетенций по социально
психологической помощи родителям»
Программная поддержка сайта Центра «Раздел «Растем вместе».

Финансовое обеспечение по поддержке сайта, повышению квалификации педагогов
01.01.2021-31.12.2023г.г.
Содержание деятельности, необходимые ресурсы, промежуточные результаты
Создание нормативной базы, связанной с реализацией национального проекта «Образование».
Создание программы «Развитие компетенции ответственного родительства в семьях,
воспитывающих детей
Методическая и диагностическая работа службы сопровождения, обеспечивающая
диагностику с выявлением доли граждан, положительно оценивших качество услуг
психолого-педагогической, методической и консультативной помощи.
Апробация и реализация программы «Развитие компетенции ответственного родительства в
семьях, воспитывающих детей».
45

г.г.
Дата:
01.09.202331.12.2023
г.

Апробация мониторинга, связанного с реализацией проекта
Этап 3.
Итоговые результаты. Презентация результатов проекта
Заключител
Реализация программы «Развитие компетенций ответственного родительства в семьях,
ьный
воспитывающих детей».
Реализация методической работы службы сопровождения, обеспечивающей диагностику
выявления доли граждан, положительно оценивших качество услуг психологопедагогической, методической и консультативной помощи.
Функционирование раздела «Растем вместе» на сайте ДОУ.
Проведение мониторинга: «Удовлетворенность родителей, положительно оценивающих
качество услуг психолого - педагогической и консультативной помощи».
Сетевые участники реализации проекта и их МБУ Екатеринбургский
Центр
психолого-педагогической поддержки
статусы
несовершеннолетних
«Диалог» -муниципальный

8.2. Инновационные карты проектов педагогов
ИННОВАЦИОННАЯ КАРТА. Педагог: Замощанская Н.В.
Инновация

1

Проблема

2

Цель инновации,
нововведения

3

Сущность нововведения,
инновации

4

Прогнозируемый результат
нововведения

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ
ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ «ДЕТСКОЙ КИНОСТУДИИ «Я ТВОРЮ МИР»
Отсутствие навыка постановки целей и их достижения. Отсутствие навыка проектирования своей
деятельности. Низкий уровень речетворчества
Развитие творческих способностей детей через укрепление связи детского сада с семьёй. Повышение
педагогической компетентности родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми.
Выявлять и развивать потенциал личностных качеств ребенка. Создавать эмоционально благополучную
атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на основе
доброжелательности и взаимоуважения. Предоставить детям возможность разнообразно и свободно
проявлять свои творческие интересы в индивидуальной и совместной деятельности. Обеспечить
осведомлённость родителей о жизни детей в детском саду.
Дети умеют проектировать свою творческую деятельность, ставить цели и прогнозировать результаты.
Высокая речетворческая способность детей при составлении сценария и его реализации.
Родители – активные участники в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
46

5

6

7
8

Инноватор (ФИО,
должность), разработчик,
распространитель,
пользователь
Способы трансляции
инновации, нововведения

Замощанская Нина Владимировна, воспитатель высшей квалификационной категории; Климарева Дарья
Анатольевна, учитель-логопед первой квалификационной категории

Методическая
продуктивность
Срок реализации
инновации, нововведения

Фильмы, презентации, мультфильмы

Презентация детско-взрослой продукции. Дни открытых дверей, педагогические мастерские, открытые
занятия для родителей и педагогов ДОО района и города. Открытые занятия для родителей
воспитанников. Участие в конференциях, выставках, семинарах, сайт ДОО

2019-2023 гг.

ИННОВАЦИОННАЯ КАРТА. Педагог: Капранова О.С.

1

Инновация
Проблема

2

Цель инновации,
нововведения

3

Сущность нововведения,
инновации

Юный пешеход
Необходимость создания условий организации образовательной среды развития, обеспечивающих
формирования основ безопасности жизнедеятельности ребенка. Со временем изменились условия жизни
человека, изменились и правила безопасности жизнедеятельности. Теперь они связаны с интенсивным
движением транспорта на городских улицах, развитой сетью коммуникаций, большим скоплением людей.
Безопасность жизнедеятельности представляет серьезную проблему современности.
Подготовить детей дошкольного возраста к безопасному участию в дорожном движении, сформировать у
них соответствующие знания, умения и навыки, ответственность за свое поведение, научить своевременно
и правильно реагировать на любую дорожную ситуацию, анализировать, обобщать, моделировать ее,
предвидеть опасность, прогнозировать ее последствия; достижение качественных изменений во
взаимоотношениях между дошкольной образовательной организацией и семьями воспитанников,
повышение родительской компетентности через внедрение инновационных форм взаимодействия с
родителями (законными представителями).
Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким ребенком, только тогда она
станет действительным регулятором его поведения. Чтобы подготовить детей к адекватному поведению и
рациональным действиям в постоянно возникающих опасных и чрезвычайных ситуациях, с раннего
детства необходимо выделить, выработать такие правила поведения для детей, которые они должны
выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует
47

4
5

6
7
8

Прогнозируемый результат
нововведения
Инноватор (ФИО,
должность), разработчик,
распространитель,
пользователь
Способы трансляции
инновации, нововведения
Методическая
продуктивность
Срок реализации
инновации, нововведения

Инновация

1

Проблема

2

Цель инновации,
нововведения

3

Сущность нововведения,
инновации

4

Прогнозируемый результат
нововведения

подробно разъяснять детям, а затем следить за их выполнением. Ведь человек, вне зависимости от
возраста, будет следовать правилу только в том случае, если ему понятен его смысл, если он принял его.
Актуальность и востребованность решения задач формирования основ безопасности жизнедеятельности
ребенка определяются реальными потребностями образовательной среды развития детей.
Выполнение норм безопасного поведения детей на дороге.
Капранова Ольга Сергеевна, воспитатель высшей квалификационной категории.

Дни открытых дверей, участие в семинарах, конференциях, выставках, конкурсах. Сайт ДОУ. Открытые
показы для родителей. Участие детей в акциях.
Программа. Учебно-наглядные пособия и материалы, памятки, буклеты.
2018-2022гг.

ИННОВАЦИОННАЯ КАРТА. Педагог: Важенникова С.Н.
«В мире LEGO», «Развитие конструктивной деятельности и технического творчества
дошкольников через LEGO-конструирования и робототехнику»
Вопрос возрождения и активного развития инженерной школы в России сегодня обсуждается на самом
высоком уровне. Необходимо формировать интерес у детей к инженерной деятельности с самого раннего
возраста - в форме игры раскрывать их таланты. Необходимость создания условий способствующих
формированию и развитию прединженерного мышления уже на уровне дошкольного образовательного
учреждения.
Саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения окружающего мира через
творческую активность; развитие интеллектуальных способностей дошкольников на основе системы
развивающих занятий по конструктивному моделированию из конструктора LEGO.
Исследовательская техническая направленность обучения, которое базируется на новых информационных
технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром
технического творчества.
В результате реализации педагогического проекта будут обеспечены:

условия для развития конструктивных способностей детей;

условия развития познавательной сферы детей (должны быть отмечены позитивные
48

5

6
7
8

Инноватор (ФИО,
должность), разработчик,
распространитель,
пользователь
Способы трансляции
инновации, нововведения
Методическая
продуктивность
Срок реализации
инновации, нововведения

образовательные, личностные достижения в конструировании);

разработка Программы.
Важенникова Светлана Николаевна, воспитатель высшей квалификационной категории

Дни открытых дверей, участие в семинарах, конференциях, выставках, конкурсах. Сайт ДОУ. Открытые
презентации для родителей.
Программа. Учебно-наглядные пособия и материалы, памятки, буклеты.
2018-2022 гг.

49

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)